近日，广东省委教育工委、广东省教育厅、广东省人力资源和社会保障厅、广东省总工会印发《关于表彰南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者的决定》，广东省教育厅印发《关于授予谭遇芳等448名同志特级教师称号的决定》，共表彰全省一千多名教师。其中，塘厦有3位老师上榜，分别是:塘厦中心小学温学深、东莞电子科技学校叶喜获南粤优秀教师荣誉;塘厦第一小学刘启陶获特级教师荣誉。
二十余年，温学深桃李遍地，教学教研丰硕，先后获得了东莞市教育科研先进工作者、广东省教师、东莞市名师工作室主持人、东莞市首批学科带头人、塘厦镇首席教师等荣誉称号，今年还被评为南粤优秀教师。
2002年，温学深调到林村小学任教。当时东莞正全面推行课程，基础教育打破的传统模式，向素质教育、全面发展转变。林村小学也面临着如何与素质教育衔接，学校如何定位挖掘特色等问题，一切皆需探索。
当时，陶艺远没有现在这么普及、光彩，但温学深却接触甚早，其中有一段渊源。他的哥哥在佛山工艺美术铸造厂工作，不起眼的泥巴经过塑造变成造型万千、美不可言的艺术品，这让温学深产生了浓厚的兴趣。每到寒暑假，他都到铸造厂住上一段时间，跟着老师傅学手艺。一来一去，掌握了一门技艺。
温学深意识到小泥巴里也有大学问，决定探索开设陶艺课程。当时塘厦的学校还没有人教玩泥巴，全东莞都找不到几个。陶艺课一开，生动有趣，想象不受拘束，而且技术门槛低，学生极容易获得成就感和自信，这课扬州发改委蒋珊照片开出名了。
但温学深不受限于课程受学生欢迎这个程度，他想得更深，看到了陶艺课程背后丰富的教育内涵。他向学校提出依靠陶艺教学特色，挖掘陶文化以塑造陶行、陶情、陶志学校德育思想，并建立以陶启智、以陶育情的办学思。几年后，林村小学的陶艺教学成为东莞市第一批特色项目，该校也被获得东莞市陶艺教学特色学校、广东省中小学生陶艺创作大赛先进单位等称号，学校的特色和名声渐渐响起。
2010年，温学深调至中心小学，从美术教师到主任，再到副校长，他与学校一起重新探索发展之。最终，中心小学形成了以阳光教育为的办学思想体系，旨在孩子潜能，让孩子健康阳光全面发展。
而经过林村小学阶段的淬炼，温学深对陶艺课程体系、特色教育等有了自己一套的体系，让阳光教育如何落地有了实操借鉴。从探索陶艺到阳光教育，温学深的教育教学体系经历了从技进乎道的变化，不再是单一特色，而是将内涵延伸到每一个学科。
尊重每个孩子的个性，是要全面发展而不是全优发展。让他们生命，有质疑，快乐健康。我们的基础教育应该帮助孩子培养优良品质，成绩并非唯一人生目标。这些话掷地有声。
他是多个名师工作室的主持人，囊括省、市、镇各级名师工作室。作为广东省名师工作室导师，温学深先后指导60多位省市教师成长为各地名师。他主持市名师工作室，给上示范课、做专题、手把手教科研，引领涛(道滘)、刘英明(樟木头)等多位老师成长为市学科带头人，培养谢耀华、朱运安、林桂钦等20多位青年教师成长为市教学能手。他主持塘厦镇青年教师教学技能站，指导徐文斌、杨群、冯燕钿、王梦丹等老师成长为市美术教学能手，在校内指导杨小新、叶少霞、李小莲等一批年轻教师成长为学校中层干部。
教研成绩也光彩夺目。他先后开展过6个市级以上立项课题研究，获得7项教育科研，被评为东莞市教育科研先进个人。教研论文获国家、省、市一二等有16篇，在市级以上刊物发表10多篇教研论文。
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