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在基础教育阶段如何实现学校体育资源均衡配置,促进学生健康发展针对目前体育教学资源配置中问题,分析其原因所在,提出解决策略,以实现学校体育教学资源丰富性和有效性.
教育一种提升社会发展水平,实现人发展事业,提升教育资源均衡性,教育公平,教育事业追求目标之一,也是构建以人为本社会途径之一.学校体育教学,是学生有一个良好身体和锻惯,提升学生身心健康水平,促进学生健康发展教育实践,如何实现学校体育资源均衡配置,是带动整个教育资源均衡配置关键内容之一.学校体育在教育实践中重要意义,要求我们不断地加强对我国学校体育资源均衡配置研究,为每一名在校学生创造良好体育学习和锻炼条件,这是学校体育资源均衡配置目标.我国一个人口大国,基础教育阶段教育资源均衡配置显得更为重要.因此,本研究以我国基础教育阶段学校体育教学资源均衡配置为研究对象,以期提升我国基础教育阶段学校体育教学资源配置均衡性和有效性,促进基础教育质量不断提升.
首先,在学校体育硬件资源配置上,经济发达地区学校都具备了标准田径场、体育器材设施等.而西部等欠发达地区学校,基本体育设施都不能,先进体育器材更是无从谈起.其次,在学校体育软件配置方面,一些重点学校、示范校等体育教师队伍配置合理,教师工资待遇等较高,而欠发达地区教师队伍配置不合理,体育教师缺少不专业问题较多.再次,在学校体育经费保障方面,经济发达地区学校,其学校体育经费保障到位,为学校更好地发展体育事业创造了条件.而欠发达地区学校,其体育经费往往不能够按标准完成.第四,学校内部体育学习与锻炼不均衡,在基础教育阶段,主要表现在面临升学六年级,其体育课数量和参加体育活动时间,往往会因为升学任务要求而打折扣.上述这些体育教学资源不均衡配置问题,影响我国基础教育阶段学校体育教学质量重要因素.因此,探寻这些问题成因与解决办法,急需解决教育问题.
首先,因为我国人口数量多,使得我国基础教育阶段学生基数大,这就使得有限体育资源在配置过程中,不能够完全生均体育资源拥有量.在一些条件较好学校,招生人数不断增加,使得学校体育教学资源配置面临着严峻挑战.学校体育器材、体育场馆等,在不断增长学生数量下,显得越来越不能够满足学校体育需要.同样,体育教师上课数量和教学精力也在接受着学生人数多挑战,无形之中使得教师工作量增加,学生体育学习和锻炼质量有所下降.
从我国学校体育发展目标分析,我国城市发展要先于农村发展,这也造成了体育资源分配城乡差异.在我国一些农村地区、经济欠发达地区,学校体育资源配置标准低,很容易受到经济条件,在财政拨款方面,重点与非重点学校着较大差异.这些教育规划方面差异,也是造成我国学校体育资源配置不均衡因素之一.
在教育事业过程中,教育公平是实现每一位学生在校期间享有完善教育资源,进行更好学习和锻炼.,因为地方教育事业发展目标和发展能力问题,一些地方在制定教育发展政策时,往往偏重于重点学校,这就造成了更多体育教学资源倾向于这些重点学校,造成了学校体育资源不均衡配置.
学校体育教学资源是教育资源,其社会公共资源,公平分配、均衡配置是实施以人为本教育基础.针对我们国家经济发展整体状况而言,由于经济发展不均衡性,使得在进行教育资源分配时,一般会向重点学校进行资源投资,这在一定层面上使得非重点学校学生享受优质学校体育资源机会变得更少.学生在参与体育学习和锻炼过程中,影响了学习和锻炼效果.
学校体育师资队伍配置不均衡,主要表现在经济发达地区和欠发达地区.优秀体育教师资源配置上,由于工资待遇等影响,经济欠发达地区往往不具备足够条件吸引优秀教师.这就使得这些欠发达地区学校在体育工作时候,其智力支持不具备优势,影响了学校体育工作质量.
在相同学校里面,地区着体育教师与其他学科教师同工酬问题.体育教师因为所带学科原因,其重视程度.对于经济条件好学校,往往受重视程度较高,对于经济条件较差地区,学校往往没有更多资金投入到学校体育教学中,这也造成了学校不重视.在级别学校层面上,对于体育教师职称评定、教学评比、专业培训等方面,机会不均等也影响了教师专业发展.这种潜在教育实践问题,导致各个地区不均衡差异,在一定程度上进一步增大了我国基础教育阶段学校体育教学资源均衡配置失调问题,影响了我国学校体育教育教学质量.
教育是提升综合国力和发展速度基础,在我国经济不断发展条件下,要通过国家教育政策和方针来优化我国学校体育教育资源配置.在国家政策指导下,对于学校人数较少情况,可以采用小班化教学方法,学校条件调整学校师生比例.在现有教学条件基础上,不断地加强学校体育基础设施建设,加强条件优势较强学校同条件较弱学校合作,共享优质学校体育教学资源.加强学校体育教育资源配置政策科学化水平,对于不发达地区,要通过融资渠道加大对学校体育教育资源投资和科学化配置,程度上我国基础教育阶段学校体育教学资源均衡配置.
做好我国基础教育阶段学校体育教学资源调查,针对那些体育资源配置学校进行有针对性改进.做好地方和国家学校体育投资政策,对于经济薄弱地区学校,通过科学措施来加强对这些地区学校体育资源补充和新建,无差别化地促进基础教育阶段学校体育资源建设力度.在学校体育硬件设施、体育师资队伍配置方面,要通过科学政策支持、财政支持等,不断地提升体育软、硬件资源配置水平.通过专业培训等途径,切实提升我国基础教育阶段学校体育师资队伍成长速度,鼓励经济欠发达地区学校体育资源配置策略试验.在不断缩小地域差异同时,强化优势学校和弱势学校合作和共赢,以此来全面提升我国基础教育阶段学校体育资源均衡配置有效性.
在学校教育过程中,学生综合素质提升与全面发展水平,是学校教育终极目标.体育教学促进学生身心健康发展,提升学生健康意识主要平台,需要我们在教学过程中不断地提升学生认识、家长对学校体育重要性认识.在提高学生和家长对学校体育重要性认识基础上,学校领导和教师要不断地创新学校体育工作思和方法,以更为有效体育教学来实现学校体育教学目标和体育资源有效配置.
构建科学学校体育资助体系,是在我国区域经济差异条件下,实现学校体育资源均衡配置有效策略之一.通过前期
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