一是在人生的道上我们会遇到各种困境，我们需要各种勇气啊，智慧啊，毅力啊之类的，来帮助我们面对困境，走过困境。这是在构建人格。
第二是我们的生活里有很多美好的，苍蝇在搓脚，美学大师说这是极其有趣的；爸妈给了你一巴掌，教育大师说虽然方法不对，但这是爱你的；这都是需要我们能够挖掘，欣赏，赞美的，让我们体会爱的存在，这是培养我们的审美情操和思辨能力。
所以，无论命题老师的试题怎么出，都逃不开这两类。我们写作，就像是在做选择题，我们只需要选择更切合题目的准备好的文章，调整中心，题目，结构等，稍作修改。
换句话说，我们如何能够比别人更短时间，更快拿到高分，我们就需要知道我们具体准备哪些符合命题老师、出题老师、阅卷老师喜爱的作文。
一位连续好几年参加本地中考语文阅卷工作的老师，把自己参加阅卷的经历梳理了一下，发现能得满分的作文还是有些共同特征的，只要同学们明晰这些特征，并且有意往这个方向努力，一定能拿到不错的成绩。
根据以下某网站聊天室几个网友的对话内容，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。
C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！
人人都有一个梦，这个梦或小或大，但却都那样的神圣和虔诚。但也正因为这份高贵的希望，使人们在挫折时显得那样的不堪一击，不堪重负。
在挫折面前，我们常常会不自主地放大痛苦，正如那位网友所说：“有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。”我想起不久前听到的一个 故事，一名河南女青年独居重庆，因为感情受到挫折就准备。一个名叫“生命救助热线”的组织千方百计救了她。后，女青年千恩万谢，并意识到自己当时 太冲动了。
其实，这正是把挫折来临时的痛苦无限放大所造成的啊！我们总听到这样的话，“那时太痛苦了”“那会儿我被气昏了头”“那时真是生不如死啊！”……
凡此种种，无不提及“那时”，“那时”就真那么吗？挫折面前，难道我们只有选择“放大痛苦”这一条吗？
瞧瞧历史吧！我们的老祖归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝 胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪气壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛 苦当作前进的动力！
“那时”，那时的意义难道仅只留下痛苦和伤悲？“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事”的豪迈！“那时”，陶潜看不过，百官，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的义气！“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功上不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！“那时”……
这是一篇在构思立意和布局谋篇上都有独到之处的考场力作。作者紧紧抓住“那时”，即“挫折时”来作文章。从挫折时人们的心态和此后的展开分析，列举名人的成功事例，令人信服地证明了一条的真理：真正的智者会把痛苦当作前进的动力，幸福的花永远为勇士而开。全文开口小，挖掘深，思维力度强，分析入情入理。
文章在布局上也颇多值得称道之处：开头以泰戈尔的诗句点明主旨和中心，运用两个反问句亮出自己的观点，用排比的方式简述典型事例，最后以一首小诗收束全文，将文章推向，虎头豹尾，给人留下深刻印象。
林徽因曾说：“真正的不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每一天都涛声依旧。”真正的是内心的平和，这与“大隐隐于市”是一样的道理。只要内心，便能于车马喧嚣的繁华都市有一个之所。
引用名言＋分析论证。首先根据论点的需要，引用恰当的名人名言或古诗文，然后用自己的语言进行分析阐述，同时搭建起引文与论点之间的桥梁，彰显深度。
缪尔曾言：，我发现，其实是内心。梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然 般呼吸与生活。而我们呢，的，确实发现它是我们浮躁内心的外化和映照。当自然之光不再未来，将在中徘徊。
精选恰如其分的引言，之后再选择历史人物，用他们的经历来印证引言，使得引用论证与举例论证水乳交融，更有利地突出中心论点。
他的右手正奋力地鼓着风箱，简陋的炉灶上火苗跃动。一旁的小炉灶上支着一口锅，的汁液正烧得噼啪作响。细细听来，间仿佛只剩下火苗炙燃的嗞嗞声。轻轻一嗅，糖汁溶化的丝丝甜意直润肺腑。
炒米匠望着压力表，轻轻一唤：“要炸喽！”平淡中渗出一丝威猛，把一个三四岁的小女孩吓得哇哇直哭。炒米匠嘴角轻咧，围观的大人倒是笑得前仰后合。只见 他娴熟地把炉膛塞入布甲中，手中一根杵棒猛力一拨，“嘭”的一声，白烟缭绕。那孩子破涕为笑。脆脆的香气混合着糖汁软软的清甜让旷神怡。
①全方位刻画人物。写记叙文，要提醒自己，在情节发展的过程中，有必要从语言、外貌、神态、行为、心理等各方面去刻画人物，使笔下的人物立体 丰满、有血有肉。比如选段就着力描写了炒米匠娴熟的动作、个性化的语言以及神态，让读者仿佛亲眼观看了他爆炒米的过程。
②细化描写，助力作文。描写的作用不容小觑，但确是很多考生容易忽略的细节。汪曾祺说：“气氛即人物。”选段调动视觉与听觉，“描写火苗炙燃的嗞 嗞声”以及“脆脆的香气”，渲染了爆炒米时的氛围，烘托了人物愉悦的心情，同时也写出了炒米匠给人们带来的欢乐。
索尔仁尼琴曾说：“有多少生命，就有多少中心。”可多数人并未意识到，物质迅速膨胀，世界空前繁荣，这一排光鲜场景背后却是伤痕累累的自然。
开拓“海外市场”。数据显示，一部分考生已经将引用或举例的范围投向了“海外市场”，这也不失为一种避免“撞车”的好办法。文段引用索尔仁尼琴的名言，虽然他是“大咖”，但是深入了解他的考生并不多。另外，相对小众的不知名的经典人物也可以大胆地“收为己用”。
杨绛先生是一位大家闺秀，但她一生都因悲悯与平凡的劳苦大众建立友谊。她写《老王》，写一名车夫的不幸，写《林奶奶》，写一名帮佣的。我相信，每个人都原有杨绛先生一样的善良，只是在一次次沟通不畅的付出爱的行动中，灰了心。
回归课本，返璞。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，与其一天到晚抓破脑袋想着如何去积累新颖的素材，不如回归课本——教材是一座素材宝库，有待深入挖掘。文段就是选择课本上杨绛的文章作为，既恰如其分，又质朴清新。
这是我们重点要品悟的。深受广大中学生青睐的湖南卫视真人秀节目《花儿与少年》，其文案对节目的吸引度就起到了举足轻重的作用。金牌编剧吴梦知的点题文案，瞬间将节目的内涵。漂亮的文句常常能产生四两拨千斤的力量，不容小觑，作文亦是如此。
所谓意向叠加，就是将多个意向渗透交融为一体，通常表现为将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，以烘托气氛、创造意境、表达情感。这是一种颇具审美效应的表达方式，它借助连接词缺位，引发解读，引起审美注意，从而催生审美价值。
比如“瓦”“檐”“蔬”“汤”的组合，就高度浓缩了日常生活中一家人的生活状态，同时又给予读者更加鲜明突 出的印象，其内涵也得以突破，为观众提供联想的空间和咀嚼的余地。家人之间互帮互助、互敬互爱的感情被这几个名词美妙地勾勒了出来。
在一定的语言中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫双关。恰如其分地运用双关的修辞，可或含蓄或 诙谐地“影射”另外一件事物，可以使表达更有意趣，隽永深刻。
例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本质地指向心理的、的、内在的。因而 “而我们不想变老，就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差，含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看，虽然不是完全工整 的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致，别有一番滋味。
至今依然作为航海界的一哥，面朝新的方向，遥望他曾如何过欧洲，又如何在历史中，给世界搅了局。
所谓旧瓶，就是指旧材料、老材料，这类素材既“熟”又“俗”，很容易拉低作文的水准。因此，在备考过程中，老师一般会指导学生有针对性地准备新颖的素材，殊不知将已经掌握的素材进行，旧瓶装上新酒，也不失为一种另辟蹊径的创新法。
旧例翻新，可以从角度以及语言方面着手。比如这段材料讲哥伦布发现新 的事例，本是老生常谈，但却让人耳目一新。其根源就在于从语言上玩花样，比如将哥伦布定义为“流浪汉”，又恰如其分地融入了流行词汇“一哥”等，更有 反语“江湖骗子”令读者会心一笑。而对于他的历史贡献，则用了“给世界搅了局”这样活泼的评价，整个语段寓意深刻有趣，利用语言的智慧瞬间化为传奇。
押韵为诗歌提供了一种声韵上的和谐，可以增强诗歌在音节、韵律上的美感。从语言认知的角度分析，前后句的押韵，能够构建内容在音韵上的关联，更易于为读 者所接受。例句通过配搭“队友”“对手”“战斗”“手”等数个押韵词汇，使整个句子铿锵有力、朗朗上口，更容易引发读者的深思，同时也将以退为进、以柔克 刚的道理阐发得更加含蓄。
在议论文写作中，之时常常需面对一些抽象概念，如果能巧妙地利用拟人的手法，将抽象的道理以具体化的方式表达出来，可以使文章更为浅白。例句将“麻烦”拟人化，人需要不断与麻烦“过招”，这样的表达新鲜、幽默、有趣，语言更有嚼头。（来源初中生学习）返回搜狐，查看更多
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