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摘 要本文以邢台为例,对应用型翻译人才市场需求情况做了详尽调查研究,其结果最终表明,应用型翻译人才培养应以市场需求为导向,以区域特色产业发展为契机,产学结合.
关 键 词应用型翻译人才市场需求区域特色产业产学结合
中图分类号G526.5文献标识码A文章编号16721578（2012)04002002
1引言
应用翻译,也称实用翻译,包括、告示、科技论文、新闻报道、法律文书、商贸、产品说明书、使用手册、广告、技术文书、科普读物、旅游指南等各类文本.随着中国进一步全面对外,翻译涉及领域也越来越广泛,除了传统经贸领域外,新型企业发展速度也越来越快,这就给应用型翻译人才培养提出了新要求.许建平、张瑾（2006）指出,中国翻译人员众多,可以被称为是翻译大国,但绝非翻译强国,其根本原因在于,翻译人员总体水平不高.事实上,一般性语言文字交流与翻译并不十分困难,难是经济之间交流,文化之间传递.本文以邢台为例,通过对应用型翻译人才需求情况调查与分析,旨在发现社会经济文化发展对应用型人才需求,以及应用型翻译人才培养现状与.
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2研究过程
本研究以邢台为例,采用定量与定性相结合研究方法,以期反映社会对应用型翻译人才需求状况及问题.
2.1研究对象
本研究以邢台商贸公司、旅游区、职能部门、餐饮业、医药、工矿企业、翻译人员、翻译公司,以及相应管理人员和领导等为研究对象,共涉及用人单位和机构80家,翻译人员120人.
2.2研究方法
本研究采用文献法、和问卷调查方法进行.通过文献法,搜集前人研究.主要通过面谈、访问、网络等,对翻译人员（其中专职翻译85,兼职翻译15）和相应管理人员进行.本研究还设计了80份应用型翻译人才需求调卷,问卷由经验丰富大学教师、科研机构、翻译专家等制定,采用不记名形式进行.调卷分为不定项选择和陈述两个,其中不定项选择20题,陈述5题,问题主要涉及对应用型翻译人才理解、翻译人员外语和汉语水平、翻译人员教育背景、学历水平、知识结构、外语等级、口笔译能力、对文化掌握情况、翻译质量、翻译人员工资水平、管理人员或领导对翻译人员评价和期望等方面.涉及英、法、德、俄、日五个语种,发放80份调卷,最终回收76份,有效调卷76份,研究结果较强科学性和合,有较强力.
3研究结果及分析
3.1对翻译人员调查与分析
调查结构显示,专职翻译是英语本科学历,人员为硕士研究生学历,专业为外语,外语等级为专业四级或八级.但普遍问题是汉语水平较差,尤其是对于中国古典文化理解更少.持有中高级口译证书和全国商务英语翻译资格等翻译资格证书仅占2.1.,兼职翻译人员中七成以上为非外语专业,有少量人员学历为专科,学历层次较低,持有大学英语四级或六级证书.翻译人员工资水平不高.另外,翻译人员中能掌握两门以上外语寥寥无几.我们发现,邢台市对翻译人员要求比较低,翻译职业准入门槛低,制度不完善,这可能与该市经济发展相对较落后,优秀翻译人员向沿海或经济发达地区流失有关.
在被调查翻译人员中,21.3人认为完全能胜任工作,27.5认为可以胜任工作,人认为不能胜任工作.另外,认为不能胜任口译工作占73.2.原因是,一小人外语水平不够高,多数人外语口语高、汉语功底较差,人工作性不高等.由此我们可以,外语水平高并不意味着翻译质量一定高.过硬汉语能力也是必不可少.翻译是一项实践性工作,不仅需要广博知识,还要不断实践.
3.2翻译人才需求总量和类型分析
调查发现,全市翻译人才缺口在70以上,专业翻译人才需求在1千人.中我们发现,69用人单位认为翻译人才招聘十分困难,能胜任工作优秀翻译人才十分缺乏这说明翻译人才培养是一项非常艰巨任务.
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区域经济方面论文例文8)认为,过去,我国翻译人才培养主要依托外语专业教学,普遍认为具备外语能力就能做好翻译,认为外语教学就是翻译教学,外语好就能做翻译,口语好就能当译员,于是把教学翻译当作翻译教学,忽视了翻译职业技能训练.市场需求对应用型翻译人才培养有着重要指导意义
4.1努力培养适应区域经济文化发展翻译人才
产学结合是教育生命所在,是提升学生就业率和造就高技能人才有效途径.但实现产学结合,又要以就业为导向,以市场需求信息为依据,以能力培养为核心,以专业建设和双师型师资队伍建设、管理创新为,并通过校企合作等一系列机制和手段方能成功.以服务区域经济文化发展为本位,改变原有翻译人才培养模式,应用型翻译人才培养与区域特色产业相结合,如产品生产流程、产品制作过程、产品使用说明、商标内涵翻译,以及区域特色文化,如饮食文化、旅游文化、历史文化、名胜古迹文化、服饰文化等,以此来探索应用型翻译人才培养模式.
4.2教学方法,提高教学水平
传统教学方法难以适应社会需求,原有教学模式已经落后于社会发展.在新时期背景下,教师应当更新观念,提高素质.更重要是,将翻译技巧和相关背景知识相结合,产学结合.要求学生在实践中锻炼和提高.教师应更新和丰富教学内容,以区域特色经济文化产业为导向,将翻译教学深入到实践.在培养学生笔译能力基础上,不断提高学生口译能力.另外,要重视学生汉语能力培养,并最终提高学生翻译质量.,要拓宽学生学习思,不仅要提高学生英语水平,还应当提倡学生熟练掌握另外一门外语,以便于更好地满足市场需求,适应社会发展.
5结语
我们以邢台为例,对应用型翻译人才市场需求情况进行了全面深入调查研究.结果显示,应用型翻译人才社会需求量大,且类型广泛,目前人才培养体系还不够完善.因此,我们要不断探索新子,培养适合市场需求应用型翻译人才.尽管我们研究较详尽,研究方法科学合理,但我们选择以邢台为例,研究范围还不够广泛,研究方法也还不完全科学合理.对应用型翻译人才社会需求情况调查与研究还有待于进一步提高和完善.
参考文献
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2潘华凌,飞.翻译人才需求状况调查培养对策研
究——江西省情况J.解放军外国语学院学报,2008(1).
3王银泉.以市场为导向翻译人才培养模式探微J.外语界,2008(2)2026.
4许建平,张瑾.从翻译人才市场需求看我国外语教学人才培养J.甘肃社会科学,2006（2）51.
作者简介（1982）,女,汉族,邢台人,邢台学院外语系教师,研究方向英语语言学,英汉翻译.
王巧玲（1984）,女,汉族,人,助教,硕士学历,英语教育方向.
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