刘彩芳，女，1990年9月毕业于山西《运城师范学校》， 1993·9—— 1995·7《山西省教育学院》脱产美术专业，1996·9—— 2007·7 山西风陵渡联校实验中学担任美术教师， 2004年12月30日毕业于《山西大学》教育学专业，2007·9至今在山西风陵渡联校实验小学担任美术教师。
她多次在县、市组织的书画赛中被评为“优秀教师”;2006年9月被芮城县人民评为“模范教师”;2008年10月被芮城县教育局评为美术学科“教师”;2009年10月被芮城县教育局授予“音体美教学先进个人”。自己和所学生的书画作品获无数，2004年11月所攥写的论文《少儿国画入门》在运城市课程“三优”评选活动中荣获二等，20004年12月所攥写的论文《少儿国画教学的几点体会》被山西省教育学会中青会评为二等，2016年12月所攥论文《农村小学美术教学点滴》在第一届“桃李杯”全国小学教育教学论文大赛中荣获二等，2015年4月在芮城县教育局美术教师教材教法培训暨优质课展示活动中做专题培训，为培养年轻教师做出了贡献，2006年3月为朋友编写的《中华名孝卷》设计封面和制作插图，2013年9月带领实验小学美术教研组编写了风陵渡联校实验小学《校本教材》，2015年元月被录入芮城县委组织部、芮城县委人才办编写的《芮城县书画民间工艺人才风采录》。
2010年元月加入山西芮城县美术家协会会员，钟爱写意花鸟画、山水画、剪纸、书法。花鸟画受齐白石、八大山人画风影响博深，乡土气息浓厚、淳朴、天真浪漫。山水画受元四家画风形象较大，浑厚、幽淡。书法以王羲之、赵孟頫为心灵导师，临池不懈。剪纸受北方风格形象，民俗气息浓郁，率性简洁。
2014年元月实验小学被定为——山西省教育科学“十二五”规划指令性课题《山西省农村小学特有资源开发与利用研究》的研究校，她校美术教研组参与了子课题二《传承乡土文化，开展农村小学艺术教育实践研究》的研究，承担了主要研究工作。山西省教育科学研究院的内部资料刊登了全省两所学校的材料，一个就是她所在的实验小校。
当一名合格的美术老师是她一直的梦想，此从当上美术老师她便如鱼得水，忘记了自己是一位妈妈、一个女儿、一个妻子，心投入到教学中,自从带上美术，她觉得这个岗位最适合自己，觉得充实，感觉欣慰，尤其是每每走进教室的一瞬间，孩子们兴奋的呐喊声，真的，让她幸福和。事明她的决定是正确的，小学没有中、高考的压力，孩子对美术课的渴望，这样的有利于专心教学和创作。
多年的农村小学美术教学，使她想了很多办法， 针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到了一名基层美术教育工作者的责任。
她经常做饭时，把蛋壳留完整，洗干净保存好，做为美术课材料备用。她丈夫就会笑她闲的无聊。她家用过的洗衣液瓶、酒瓶、洗发膏瓶、食品箱、牛奶盒、旧挂历、饮料瓶... ...等等，从她带上小学美术，就没扔过，都洗干净保存好备用。同事们都笑她是个“破烂王”。你走进她的房间，就是个废品收藏间。她从河边把形状可爱的石头带到学校，太重让她丈夫帮忙，他就会说神经病，最后他还是会无奈的帮她把重重的石头搬回学校。她再次谢谢他对她无怨无悔的支持。为了给孩子上泥塑课，农村没有买陶泥的，她让学生自己用土和泥，学生带来的往往不能用，不软就硬，她经常带重重的一袋泥到学校，同事们一见，就开玩笑，刘师带什么好吃的，打开一看，哇 泥 ，大家开心一笑。
年轻老师经常拿她开心说：刘师，美术又不考试，你何必那么认真呢，也许是八年来养成的一种习惯吧! 孩子们对美术课渴望的目光、兴奋的声音让她不由自主。孩子们的笑声让她开心。也让她心灵得到满足，每次上完课，她都有一种无比的幸福感，一种被需要的幸福感。
在平时的教学中，争取为孩子营造更多的活动的空间，为了孩子终身发展奠基，为了孩子一生幸福负责。
二是把民间艺术带进课堂。和当地花馍艺人联系创建了民间美术教育(北曲花馍、堡子花馍、南节义花馍);和当地剪纸艺人吴老师联系创建了她校校外民间剪纸——吴师剪纸;
三是把低碳、环保的融入教学。用纸盒制作机器人、在瓶子作画、用筷子粘果篮、用挂历贴画、用纸杯做望远镜等;4、把现代美术材料引进美术课堂。用彩色卡纸做立体构造，用皱纹纸编花篮等。
四是把地域文化带进课堂，让孩子了解自己家乡文化的价值。以地域文化为创作题材，让学生创作了很多优秀作品，培养孩子爱祖国、爱家乡的爱国情结。如儿童原创绘画《黄河铁牛》《西侯度》《她学壁画》·····
五是把古典文学作品带进美术课堂，让文学和美术巧妙的结合，以古典文学《古现代24孝》《三国演义》《西游记》等为题材，用剪纸的形式创作了很多优秀的剪纸作品。巧妙的传承了剪纸艺术。
六是让美术与社会实践相结合，通过《24字价值观》剪纸的设计、制作，很自然的让学生关注社会，关注民生。几年在艺体教育方面取得的很多,培养出了一支优秀的音体美教师队伍，尤其是美术教学显著。美术教研组形成了自己的特色。
一份耕耘、一份收获，她们学校美术组不仅把她们学校的美术小组开的有声有色，而且带动了兄弟校美术小组的发展，2014年元月她校被定为——山西省教育科学“十二五”规划课题《山西省农村小学特有资源开发与利用研究》的研究校，她校美术教研组参与了子课题二《传承乡土文化，开展农村小学艺术教育实践研究》的研究，山西省教育科学研究院的内部资料刊登了全省两所学校的材料，一个就是她们实验小校的。 她校的美术面塑、泥塑、剪纸等成为她校一道靓丽的风景线，逐步形成了她校的教学特色，夯实了她校的特色教育。
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