在近日举行的英国剑桥大学国际学术会议（MMCTSE 2018）上，来自广东东软学院的6名大三学生，用娴熟的英语就他们所做的论文做了分享，并且回答了其他国家学者就他们的研究提出的问题。能够在国外的专业学术研讨会上展现风采，背后是东软学院学生综合素质稳步提升的体现。近年来，该校以产学合作协同育人项目为突破口，引领人才培养模式。在近日教育部发布的2017年第二批产学合作协同育人项目立项名单中，广东东软学院又有32个项目获得立项。至此，该校已累计获批国家产学合作协同育人项目57项，在广东省高校中名列前茅。
据广东东软学院指导老师刘政连介绍，此次在英国剑桥大学国际学术会议 MMCTSE (International Conference on Mathematical Methods & Computational Techniques in Science & Engineering)分享的两篇论文，是该校15级软件工程专业的大三学生的研究。一篇是《张王数字签名的概率分析》，参与该篇论文研究的学生陈广普介绍，这是一篇对数字签名出现相同概率，背后隐含的安全度分析的论文，包含了现在普遍的数字签名中相关的密码学的信息。在前人的签名参数和概率的基础上，他们通过多个月的研究，设计算法编写程序代码，对数字签名可能出现重合的参数的概率进行分析，通过实验数据加以验证。
而另一篇论文的主题则是《勒穆瓦纳猜想的手机App实现》。勒穆瓦纳猜想（Lemoines conjecture）或称为李维猜想，是数论中的未解问题之一，其型式类似弱哥德猜想。东软学院的学生，为研究勒穆瓦纳猜想的学者，设计了一个可以分析勒穆瓦纳猜想的应用app。“也就是说，以后研究勒穆瓦纳猜想的学者，通过这个App输入一些数字，就能得到分析结果，这对学者进一步研究可以提供很大的帮助。”刘政连称。
能够在英国剑桥大学国际学术会议分享的这两篇论文来之不易。东软学院学生黄俊杰表示，作为本科生他们是第一次接触这样的研究，在老师的指导下，用了两个多月的时间做出初稿后，又经过多次实验对论文中的参数进行核准。那一段时间，参与论文研究的学生团队几乎天天泡在图书馆查阅文献资料，在周末也忙着和老师讨论最新的研究进展。
最终，功夫不负有心人，这两篇论文在后，通过英国剑桥大学国际学术会议MMCTSE 2018的审查后被录取。会议方发出邀请，让师生们到现场共同参与研讨。
2月16日正直大年初一，刘政连和学生邱俊铼、陈广普、黄俊杰等7人没有像往年一样在家过年，而是奔赴了英国剑桥大学国际学术会议会场。
“我们应该是受邀参加研讨的国内为数不多的代表。”据刘政连称，学生们面对着来自世界各个国家的50多名博士、研究生，其中不少还是世界著名高校的老师，在10分钟的时间内用全英文娴熟的，分享了他们的论文研究。“我们学生的研究引起了很多专家的注意，他们的评价非常棒。”刘政连称，现场多位教授还对该论文提了一些疑问。
“一位来自希腊的教授有问我们，如果我们对数字签名的概率研究放在更大的数据样本基础上，是否对最终的结果有影响。”黄俊杰坦言，面对这些知名教授的提问，他们开始有些小紧张，但最终还是能够用英语回答他们提出的问题。这也让他们一行学生感觉到收获良多。“没想到我们也有机会在国外这么专业的研讨会上分享观点，这让我们今后的信心更足。”黄俊杰称。
刘政连透露，两篇论文目前已经被AIP美国物理联合会选中，将被收录于哈佛大学数据库中，最快将在今年年底在线上可以检索到。同时，大会对这两篇论文进行整改，将其扩展之后，会推荐到相应的期刊上发表。这些学生的另外一篇论文是指出印度学者提出的一个密码系统方案存在算法缺陷，这方面的研究工作，准备于4月份在台北城市科技大学举办的学术研讨会上口头。
能够在国外的专业学术研讨会上展现风采，是东软学院学生综合素质稳步提升的体现。笔者从东软学院了解到，2014年以来，学生在各类创新实践类竞赛活动中获市级及以上励总共607项，获省级科研立项17项，发表论文17篇，20名学生公开发表竞赛作品。
2017年，东软学院组建7个队首次参加全国大学生数学建模竞赛，就获得广东省二等1项，三等2项，获率达到43%。
“教育创造学生价值是我们学校的教育。”广东东软学院教务长朱爱红教授介绍，该校以产学合作协同育人项目为突破口，引领人才培养模式。
据介绍，产学合作协同育人项目是教育部为贯彻落实国务院相关文件，深化产教融合，组织有关企业支持高校共同开展产学合作协同育人，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养，是开展新工科研究与实践的重要举措和有效载体。
近日，教育部发布了2017年第二批产学合作协同育人项目立项名单，广东东软学院又有32个项目获得立项，内容涵盖新工科建设专题、教学内容和课程体系、师资培训、实践条件建设、校外实践建设、创新创业教育等方面。至此，该校已累计获批国家产学合作协同育人项目57项，在广东省高校中名列前茅。
“项目的获批与实施，无疑会为申报高校的教学提供新的平台和契机，不仅有利于高校进一步创新产学合作协同育人机制、深化人才培养模式，同时有利于形成一批具有引领和示范作用的高水平教学。”朱爱红表示，作为广东省一家年轻的民办本科高校，东软学院在近年来多次入围教育部产学合作建设项目，这得益于学校培养社会紧缺的应用型人才的办学定位。
“有别于其他高校，东软学院立足广东，面向华南，辐射全国，重点为广东省区域经济转型升级培养急需的应用型人才。”朱爱红表示，该校的举办方是中国知名IT企业东软控股有限公司，发挥举办者产业优势，学校设置了软件工程、网络工程等15个应用型本科专业和23个专科专业，构建了“计算机类、电子信息类、信息管理与服务类、数字艺术类”互联网新业态专业群。
目前，学校拥有“管理科学与工程”省级特色重点学科、“软件工程”省级重点培育学科、“软件工程—移动应用方向”省级战略性新兴产业特色专业以及5个省级重点高职专业。
“累计获批国家产学合作协同育人项目57项，对于东软学生而言，是一个大红利，因为学生通过这些项目，可以接触到目前行业内的龙头企业，最新的技术和。”朱爱红称，培养应用型的人才，最关键的一点是要和企业对接，让学生在校期间，就将行业产业的“五新”（新理论、新技术、新工具、新产品、新应用）及时更新到教育教学中。
为此，东软学院大力以“引企入教、引企入校”为手段，实现产学合作落地生根。近年来，广东东软学院积极拓宽企业参与学院各方面教学建设和教学实施的途径，各专业按照“全面发展、需求导向、强化实践、激励创新”的原则，深入企业，调研社会对人才需求状况以及企业对专业知识、能力要求标准。同时，定期邀请高校和行业企业专家参与专业建设和人才培养方案的论证，根据产业和社会人才培养需求变化，适时修订和优化专业建设规划和人才培养方案。
在加强实验室和校内实践的建设同时，学校还采取“引企入校”等方式，实现产学合作的真正落地生根。学院借力校园园区的东软华南IT创业园、创业18Mall、大学生创业中心（SOVO、印加部落众创空间），吸引中小微企业入校，与学校共建校内实习，使学生在校学习专业知识的同时，能参与真实的企业项目实践，从而达到与社会需求的无缝链接。
目前，东软学院已建立20多个引企入校的实习，涵盖软件工程、网络工程、电子信息工程、视觉传达设计、艺术设计、电子商务等专业，仅2017年，在校学生参与的引企入校项目就达到近100个。
在学院校内外实践教学中，已建成1个国家众创空间、1个国家科技企业孵化器、7个省部级实习实训、1个省级协同育人平台、1个省级共建工程研究中心、2个佛山市工程技术研究中心、为近百家企事业单位提供技术开发和信息咨询服务。
广东东软学院自办校以来，始终高素质应用型人才培养的办学定位，高度重视产教深度融合、校企合作协同育人，依托学校举办方的技术资源优势，汇聚众多企业资源，推动企业参与人才培养全过程，不断教学育人模式，强化学生创新能力培养。
学校稳步推进定期轮训机制，加强产教融合师资队伍建设，根据东软集团的实训岗位需求计划，每年会选送一定数量的专业对口的教师，利用寒暑假到体系内企业接受培训、挂职和顶岗实训，探索专任教师实践假期制度。
在注重与举办方的人才双向交流的同时，广东东软学院十分重视与当地企业的协作与融合，积极引进周边企业高层次技能人才全面参与课程设置、人才培养、授课、教学评价等工作，并注重引进具有产业经验的教师。学校目前已认定185名教师为“双师型”素质教师。
此外，学校举办方定期派专家到学校研讨人才培养中的重大问题，把行业先进的经验和技术带到教学过程中来。从2015年开始启动本科专业教学质量第三方外部考核，聘请校外行业企业专家对各本科专业人才培养情况特别是专业核心课程实施情况进行检验，判定专业人才培养是否达到培养目标。
根据统计，在输送人才方面，该校积极服务广东省经济社会发展，已为社会输送各类专业人才2.3万多名，为举办方东软控股旗下企业公司输送近50名高素质技术人才。
“面对未来，东软学院将继续根植珠三角，珍惜宝贵的发展机遇，积极思考和探索如何以新工科建设为契机，借力产教融合，进一步加强与社会的联系与交流，促进扩大校企合作，实现互惠共赢，共同服务广东省经济发展，将学校建成具有区域影响力的应用型本科高校。”东软学院相关负责人表示，未来，该校将继续致力于培养具有健全人格、社会责任感、创新、国际视野和较强实践能力的高素质应用型高级专门人才。
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