义渠骇其实你把手机当成一个工具就行，你放松，孩子就放松。而且孩子的自控力需要从小培养，如果你从小不信任他，禁忌有时候反而会成为更的吸引力。
生命教育是系统的、连续的。对小学生，有“该做什么”的正面引导；对初中生，留出一定时间和空间，让他慢慢尝试，培养价值感；对高中生，就要和他一起正视一些问题，让他自己寻找合适的解决问题的方法。
关于学生与手机的新闻报道，越来越惊悚：江西一名高中女生在学校宿舍跳楼身亡，因为上课玩手机被父母把手机收回；17岁湘潭少年跳楼，称老师翻看他的手机；研究发现，长时间玩手机让美国青少年率上升31%……
家长视其为洪水猛兽，学生自身对能否带手机来学校也观点各异：有的学生认为应该带，可以帮助学习、联系家人，也可以适当放松；有的则认为不应该带，因为管不住自己这双手，难免分心。
市东城区教育学院研究员朱虹却表示，学生对手机的过度使用，在学校和家庭都有发生，但是否“成瘾”则很难界定，“在我看来，绝大多数学生一日生活安排都比较紧张，和手机接触的时间远不如。”
手机没有那么重，有些错不是手机的“锅”；教育也没有那么轻松，面对这个功能越来越先进的掌上屏幕，教育者，你准备好了吗？