社会学(15课时),民族学(17课时),人类学(20课时),管理学(19课时),经济学(20课时),学(22课时),新闻学(23课时),马克思主义理论(21课时),教育学(经济管理/教育史/课程与教学论,学前教育),历史学(中国史/外国史),文学类,
5、[德]伊曼努埃尔·康德(Immanuel Kant) 著;杨云飞,邓晓芒 译:《论教育学·系科之争》,中国轻工业出版社2019年版
17、[德]约翰·弗里德里希·赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart)盛群力,赵卫平译:《教育学讲授纲要》,中国轻工业出版社2017年。
1、杨小微,金学成,杨帆.教育现代化:理论与技术的对话——教育学原理与教育技术学两大阵营的对话[J].教育研究,2006(05):11-14.
3、齐梅,柳海民.教育学原理学科的科学性质与基本问题[J].教育研究,2006(02):28-32.
4、鲁洁.实然与应然两重性:教育学的一种人性假设[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998(04):1-8.
5、.体验:一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J].教育理论与实践,2001(12):1-5.
8、石中英.本质主义、反本质主义与中国教育学研究[J].教育研究,2004(01):11-20.
12、李树英.教育现象学:一门新型的教育学——访教育现象学国际大师马克斯·范梅南教授[J].教育研究,2005(03):4-7.
14、顾明远.论苏联教育理论对中国教育的影响[J].师范大学学报(社会科学版),2004(01):5-13.
16、三.“新课程”“概念重建运动”与学习凯洛夫教育学[J].课程.教材.教法,2008(07):3-21.
17、宁虹.教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索[J].教育研究,2007(07):8-15.
19、谭斌.论教育学中关于“生活世界”的话语[J].南京师大学报(社会科学版),2001(01):76-82.
21、李政涛,罗艺.面对信息技术,教育学理论何为?[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):1-12.
22、郭绍青.“互联网+教育”对教育理论发展的[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):25-37.
23、李栋.信息技术时代教育学理论的想象力——基于知识生产与理论重建的视角[J].华东师范大学学报(教育科学版),2019,37(04):13-24.
24、陈桂生.略论教育学“中化”问题的症结——三谈教育学究竟是怎么一回事[J].教育学报,2019,15(03):3-9.
26、瞿葆奎,郑金洲.教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(一)[J].上海教育科研,1998(03):2-9.
27、W·布雷岑卡,李其龙.教育学知识的哲学——分析、、[特约稿][J].华东师范大学学报(教育科学版),1995(04):1-14.
28、陈桂生.“教育理论与实践关系问题”的[J].湖南师范大学教育科学学报,2005(01):8-10+17.
29、石中英.教育学研究中的概念分析[J].师范大学学报(社会科学版),2009(03):29-38.
30、司晓宏,吴东方.复杂性理论与教育的复杂性研究[J].教育研究,2007(11):58-62.
《教育研究》、《教育学报》、《中国教育学刊》、《复旦教育论坛》、《国家教育行政学院学报》、《湖南师范大学教育科学学报》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《教师教育研究》、《教育发展研究》、《教育科学》、《教育研究与实验》、《全球教育展望》等返回搜狐,查看更多何洁门照艳全集