培养中国青少年的科技创新能力，学科特长以及中学生课题研究能力和论文撰写能力，发现并培养科技创新后备人才。提前明确广大青少年未来的学科发展方向。使中国青少年对未来所从事的专业领域加深理解，充满热情！培养中国青少年的科技创新能力，学科特长以及中学生课题研究能力和论文撰写能力，发现并培养科技创新后备人才。提前明确广大青少年未来的学科发展方向。使中国青少年对未来所从事的专业领域加深理解，充满热情！
2016年5月30日，总在“科技三会”上提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”，在创新发展的大时代主题下，科学普及被高度重视。国务院总理李克强在十二届全国三次会议中指中，希望书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围。在这样的大下，提升青少年的科学创新意识，培养青少年科普阅读和写作能力，成为素质教育的重中之重。
培养中国青少年的科技创新能力，学科特长以及中学生课题研究能力和论文撰写能力，发现并培养科技创新后备人才。提前明确广大青少年未来的学科发展方向。使中国青少年对未来所从事的专业领域加深理解，充满热情！
（一）论文涉及学科领域包括：工学、理学、经济学、医学、农学、教育学、哲学、管理学、文学、、历史学、艺术学等12大学科门类。（选手可任选1-2个学科门类撰写具备学科特长专业领域的论文）
（四）参赛论文一律要求学生的原创作品，不得转载、抄袭、套作网上或其他作者作品，一经发现大赛组委会做无效作品处理。
大赛设全国一、二、三等，具体以主办方专家评定为准。获学生可获得由中国科普作家协会颁发的大赛证书。大赛设全国一、二、三等，具体以主办方专家评定为准。获学生可获得由中国科普作家协会颁发的大赛证书。
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