今年6月和10月，镇海中学高三（1）班的金旭统同学在国家级核心期刊《物理通报》发表两篇物理学术论文，这些论文受到大学、中国科技大学相关专家的高度肯定。这也是学校近十年来第一位在核心期刊发表论文的学生。
此消息一出，身边的人都感到颇为惊讶，一个当时尚读高二的少年，究竟凭什么样的硬实力在保持学业成绩年级领先的基础下，还有精力取得如此丰硕的学术呢？
原来，这其中一道物理分析题的标准答案出了问题。这道题以潜艇为背景，分三小题讨论了其中电磁推进器的问题。但最后一小题陷阱重重，让不少学生和教师都跌了“陷阱”。
时任《物理创新素养培育》选修课程的物理特级教师黄老师将这道题作为学术研讨的课题让学生进行讨论。
金旭统运用相对性原理导致悖论原有解答存在问题。由于其涉及的知识面及解题思十分，要分析错误原因及给出正确解答比较困难，许多成绩优异的学生甚至物理教师都在它面前打了退堂鼓。
颇好钻研的金旭统就是不肯放手。经过近二个月的思考及查阅资料，他终于找到了这道题的症结所在，给出了正确、创新的解题方法。随后，在黄老师的指导下，将其错误分析及创新解题思撰写为近6000字学术论文，至国家有关核心期刊《物理通报》上，很快被《物理通报》录用。
事实上，在攻克这道难题之前，金旭统还与其他两名同学一起，完成了《构建一般化电荷模型创新解答静电物理问题》的学术论文，也发表在《物理通报》上。
初进镇海中学时，金旭统也是班级的理科尖子。在学校良好的学习发展氛围下，他参加了《物理创新思维》《物理创新个性品格》《物理创新实验》等选修课程学生，高一时便把高中三年的物理知识全都“过”了一遍，基本掌握了高中阶段应该了解的物理基础知识及常见解题方法。
随后，便是进行学术研讨方式深入进行探究，最重要的是，培养自己对物理学科的兴趣和热情，培养在学习方面的钻研能力及思考解决问题的方法。
幸运的是，在镇海中学全面深化课程背景下，将更多的旨在培养学生创新素养的选修课程带入了学生们的日常课堂，让有不同特长的学生能够在高中三年掌握更多的学习方法，培养创新能力。
物理创新个性品格、物理创新思维、物理创新技法……这些都是金旭统自高一以来报名参加过的选修课。这些课程虽然与高考要求的必修课程没有多大关联，实则大有文章。
“金同学在这两篇论文中运用导致悖论方法发现提出探究问题，利用相对性原理（对称创新思维方法）、一般化创新思维方法、等效和类比创新思维方法、构建模型的解题方法等，所表现出来的刻苦钻研都是这些课程所涉及的教学内容。”
黄老师说，许多物理学家、学术大师之所以比一般人强，不仅强在学术功底，更重要的是良好的创新个性品格和较强的创新思维能力—“因为他们的眼光锐利、思维独特，能够发现所不能发现的问题，并且同样能够运用科学有效的方法，解决看似复杂的难题。”
在创新素养培育课题组老师指导下，还有学生团队运用基于课题研究协作式进行学习探究，研究制作出《不用电的绿色冰箱》，最终团体黄殊晏于今年考入大学理科实验班。
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