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网络信息时代到来深刻影响了社会生活方方面面,学生世界观、人生观、价值观以及思维方式和行为方式发生深刻变化.网络信息化时代为思想政治教育同时带来了机遇和挑战.
20世纪90年代以来,互联网普及和发展将人们迅速带入网络信息社会.信息新,网络以前所未有速度和广度深刻影响了社会生活方方面面.在网络信息化时代,学生世界观、人生观、价值观以及思维和行为方式发生了深刻变化,初中思想政治教育在内容、方式、手段等方面与时俱进,优化教育效果.
网络信息化时代,人们信息手段和速度都前所未有地了优化和提高.在教育领域,传统思想政治教育手段和方法受严峻挑战.一方面,青少年网络行为已经十分普遍,网络正青少年感受世界、触摸世界一只无形触角,网络为青少年打开了一个更为神奇、宽广世界.另一方面,初中生在认知和行为方面尚不健全,认识事物、看待问题角度尚不全面,他们需要正确引导,尤其是在网络信息化时代冲击下,初中思想政治教育显得尤为重要.
思想品德课程标准也强调学生情感态度价值观以及知识和能力协调发展,注重人文养成1,要求初中思想政治教育从学生适应社会公共生活实际出发,围绕成长中我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系整合、心理健康、法律以及国情教育等内容,帮助学生思想品德形成和发展1.
可以说,在网络信息化时代浪潮席卷下,教育现实发生了改变,对目前教学方式无疑是一个挑战.教师改变传统讲授式、填鸭式教学已是大势所趋.
3）网络信息化提升思想政治教育实效.思想政治教育会因为网络这一新媒介介入而意想不到实效.以往,思想政治教育呈现单向被动教育,而借助于网络平台,在更为和谐平等师生关系之下,思想政治教育变成了一种双向交流互动模式,学生也由被动接受者变为主动接受者,学生主体地位得以凸显,师生互尊、互促思想政治教育局面出现.
1）网络信息化挑战信息垄断权和教师权威地位.网络信息化来临,在一定程度上使得教育者失去了对信息以及知识垄断权.有时候,受教育者甚至比教育者更先领受某些信息、知识.教育者天然优势地位正在遭受挑战.而且,初中学生已经对和社会事物有了一定判别能力,在他们接受到新信息与学校教师教育有所时,困惑感往往更加强烈,往往敢于冲破教师权威,他们渴望更有力解释3.
2）网络信息化有可能弱化思想政治教育成效.网络信息容量,甚至泛滥,同时在信息质量方面又呈现出显著良莠不齐状态, 信息、信息与有用信息混杂在一起.泛滥垃圾信息不仅浪费学生时间,也会严重影响学生日常行为选择,对于学校思想政治教育成效也会起弱化作用.有些学生甚至受到不良信息影响,模糊了评判标准,唯网络新闻是从,造成行动上偏执,做出越格事4.
3）网络信息化阻碍学生正际以及心理健康.毋庸置疑,网络已当今青少年获取信息主要渠道之一.网络世界迷人之处,就是能够短暂抛开现实生活,与素不相识各色人群交流,毫无地发表意见.初中生由于成长发育期身体和心理急剧变化,烦恼和抑郁情绪感受强烈,网络空间给他们提供宽松、 世界,往往使他们逃避正常社交,沉湎其中.长此以往,会冷漠和人际情感疏远,势必对其身心健康发展带来负面影响5.
内容实现思想政治教育观念更新在网络信息化背景下,网络信息重要载体,使得信息传递出现许多新特点信息传递&
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