网站首页 > 管理论文> 文章内容

【论文选登】同辈压力与班级管理

※发布时间:2018-11-27 10:29:13   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  青少年期在心理学上也被称作心理断乳期。这个阶段的孩子,把自己对世界探索的目光更多地投入到了自己和家人以外的地方。他们容易受到别理暗示的影响,并以此来定位自己。在新鲜与刺激的背后,青少年往往还承载着容易被家长和老师所忽略的一种压力,即同辈压力。同辈压力在学术上解释为“害怕被同伴排挤而放弃作出别人的选择”,或者是指被同龄人作出某种决定时感到的压力。

  同辈压力会产生正面的积极效应,也会产生负面的消极效应。积极效应可以用一句话来概括,即压力就是动力。一个学生在班集体生活中不断地找到自己不足的地方,从而努力向集体靠拢,就会提升自己。消极效应则容易使学生产生自卑感,从而出现行为孤僻、或者过度a型血女人的性格自以为是等现象。

  就高中生而言,他们虽具备了一定的自处能力,但由于尚不成熟的认同和较大的考试压力,使同辈压力的特点更为独特,不容易于别人的意志,不会不加分析就,攀比心理也变得更为。同时,随着知识和年龄的增长,他们具备了从更多的角度看待世界的眼光和一定的抗挫折能力。

  笔者曾在不同的班级中做了随机调查,80%以上的同学都感到了压力,而来源是自己的同学。作为班级管理的主要实施者—班主任,需要重视了解同辈压力,并且善于调节、疏导班级内的同辈压力,发挥同辈压力的积极作用,从而使学生成为同辈压力的受益者而非者。

  首先,班级要有一个明确的发展目标,但不能仅仅是让多少学生升入高一级学校,应当是促进学生全面健康成长。班级的管理方法要适合班级实际情况,一刀切的管理虽简单高效,但如果不近人情,则会受到。班级管理只有主旨鲜明、因人制宜、具体可行,才能让学生更多地了解团体,更好地融入团体,找到自己在团体中的。同时,也减少了因害怕被同伴排挤而放弃,并在作出别人的选择时感到压力。

  其次,班级管理在管理规则不变的前提下要有意识的“动”起来。班级活动的多样化可以给不同的学生提供一个展示的平台,促进学生之间的互相了解和交流,通过交流互动,学生会更加明白人无,术有专攻等道理,从而能够更加地看待自己和同学的差距,进而减少压力。

  最后,要重视对学生的多角度评价和对家长的正确引导。班主任对学生的评价要多几个角度,要格外关注那些胆小、内向、自卑的学生,要善于发现每个学生的长处,要结合学生的表现给予认可和鼓励。学校生活之外,要引导学生家长做好对孩子的正确教育引导,让家长意识到孩子的压力一部分来自班级同学,还有一部分来自家长。每个孩子都有自己的特点,不能盲目的把自己的孩子和别人的孩子进行比较,不要把孩子优秀的标准永远设定在比别人更加优秀上,这将一定不利于孩子们的健康成长、快乐成长。

  本文由来源于325棋牌 325游戏中心唯一官方网站