这一轮的中考，其实对在读的初中生影响尚且有限，直接影响到的会是在读的小学生。2020年，今年读六年级的小学生就将直接面对“消除唯分数论”的中考了。
如果真的，那么纯初中校（只设置初中），孩子没有其他出的情况下，为了高中的升学率，增加“名额到校”成了这些学校的重要发展途径。
至于完全中学（既有初中又有高中），他们拥有大比例的直升名额，比例接近50%。这样学校不能通过中考“甩掉”成绩差的孩子了，只能自己担着6年，那么只能全力教好。
名校对于好学生的需求和好学生对于名校的需求是无法被遏制的。北大差不多7成的孩子都不是高考进去的，都是自主招生进去的，就是这个道理！
所以初中也会如此，名校会有自己的自主招生选拔依据，但绝对不会是一次中考，中考只是最后一次大型的结业考试。3年的成绩，3年的综合素质评价，才会是未来选拔发展的趋势。
2020年就要开始实施，现在小学6年级以下的孩子都必须经历这个时代。冷静下来分析，这样的中考其实强调的也无非是三个最大的改变：
教育部的中考方案明确指出：中考要减少单纯记忆、死记硬背的考察项目，转而考察学生分析问题和解决问题的能力。
因此，能够广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，未来善于穿越学科边界、进行方法的融通并且能够解决实际应用问题的学生，更适应的方向。
鼓励孩子从小学开始多参加社会实践活动，多按照自己的兴趣去解决一些实际问题。应试、成长，素质教育，这三者应该是合在一起的。
纵观近年来的中考试题，阅读能力成为试卷考查的重点。结合阅读来考查学生的综合能力不仅仅体现在语文卷中，而且在理综、文综等多个学科都有不同程度地加大。语文卷作文中，涉及到了名著，考生完整地读过和没有读过，最后的成绩绝对是不一样的。
信息时代和高校人才选拔要求学生具有快速阅读能力和信息筛选处理能力，阅读量的加大很好地贯彻学科教学改进意见的，向整个基础教育学段的校长、教师和学生及家长发出了一个明确的信号，靠死记硬背和课本中节选的名著片段是考不出好成绩的。
要想让学生多读书，家长就要从自身做起，同时，要教给孩子速读、泛读、精读等多种阅读技巧，学会深度阅读，不断丰富并积累知识和能力。
新的中考方案充分体现了对学生动手能力的考查，比如科学实验的考核要求，这也意味着学生必须将学习搬到社会大课堂中，在实践中提升综合素养。
家长也应该充分利用科技馆、博物馆、家庭中的各类资源，拓宽孩子主动学习的空间，创造出更多亲身体验的机会，为丰富学习方式提供支持。让孩子在体验和探究中发现问题，提出质疑，研讨解决方案，真正做到“做中学”。
中考语文科目在语文基础运用、传统文化、现代文阅读、写作等方面都进行了修订，会有较大变化，将更加重视传统文化，强化阅读，提升阅读写作能力。书法、京剧、古代文言名篇、古代文学名著……这些内容在考试中都会增加。
如语文、思想品德（）等科目可能考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族等人文的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、的能力；历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想的理解和判断等；地理可以考查对乡土意识、等的掌握。
要引导孩子在课堂内外关注传统文化，学校也要创设机会让学生走进传统文化。学习传统文化不是简简单单地死记硬背知识，而是要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉络有基本的了解；孩子可以学习书法、国画、京剧、武术、剪纸、曲艺、木雕、篆刻等课程。
未来的中考会出现很多性试题，供学生选择不同的解决策略，为学生提供弹性的发展空间，让不同水平、不同层次的学生都能充分发挥。在这种考查中，逻辑思维和表达能力强的同学更有优势。
考题呈现了一定的性，最终答案需要学生自己表达观点和想法。家长和老师要注重培养学生的逻辑思维及陈述表达能力，可以通过有针对性的做逻辑思维训练来提高。
今后的中考试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来；传递社会正能量。返回搜狐，查看更多
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