南京市浦口区中心幼儿园是一所全民事业性质的公办幼儿园，隶属于江北新区社会事业局，自2013年9月开园以来，幼儿园一直着力研究幼儿园游戏化音乐教育，于2014年12月立项为区级十二五规划课题，并于2018年4月成功结题。通过丰富多彩的实践研究，全园教师的音乐素养与专业能力均有所提升，幼儿对音乐也充满了兴趣，具备一定的音乐素养，并能在音乐活动及其他活动中学会与他人合作。
在幼儿园内，到处都可以找到音乐的元素，每个班级里都创设了“音乐角”，包含乐器区、欣赏区和表演区。表演区创设在凸起的台面上，有舞台和换衣室，幼儿可以感受到表演的真实与乐趣；欣赏区里教师们准备了不同的茶点和节目单供“顾客”食用和挑选，天气热了还有扇子提供休闲而温馨；乐器区陈列了家长和孩子们共同制作的各种乐器，便于幼梦见河水上涨儿取放、演奏
“在音乐教学中，我们以游戏为基本的方法和手段，引导幼儿在乐中学、玩中思，养成幼儿对音乐的积极态度，通过音乐教育培养幼儿健全的人格，促进幼儿全面、和谐、整体的发展。”园长徐海芳向记者介绍。
音乐教学、游戏和幼儿园课程如何高效地结合在一起呢？徐园长详细地向记者阐述了课程游戏化的内涵以及幼儿园如何在一日生活中贯穿音乐元素。让幼儿在歌唱活动、韵律活动和打击乐活动中，在游戏化的情境中得到音乐素养的提升。
教师在歌唱教学游戏化中不能只为了创设游戏来形成“游戏化”，而应该是让幼儿在一次次任务中通过挑战，促使幼儿专心致志地进行活动，了解歌词内容，激发幼儿的学习兴趣。比如，教师们常常会以“全游戏”贯穿整个活动，让孩子在倾听阶段、模仿学习阶段、创编阶段都自然而然地投入到游戏当中，调动了幼儿学习的主动性，满足了幼儿的内在需求，提高了学习效率。
游戏化的音乐课程不是单一的游戏，它同时满足音乐和游戏的特征。幼儿园内的年轻教师们通过了解幼儿喜欢什么、需要什么，再从他们的兴趣入手，通过查阅、研究相关的文献资料来选择适合小中大班的音乐作品。每学期，幼儿园的所有教师都会根据自己所在年龄班查找、收集相关素材，进行游戏玩法的设计，并在集体交流中带领同事们玩游戏，适时提出自己的，共同研讨，优化游戏玩法。在一次次共同研讨过程中，优秀的素材便随之产生，教师们便会运用到一日活动当中的过渡环节，让幼儿在游戏中体验快乐。
“我们园里的幼儿在上音乐课的时候可以体验到和玩一样的感觉，他们能够积极地、快乐地投身于课程之中，在唱唱、跳跳、听听、玩玩、敲敲打打中，音乐，全面发展。”徐园长说。
“目前园内幼儿350名，教职工53人，其中园长1人，副园长2人，专任教师26人，专任教师队伍基本上都是90后。”徐园长说向记者介绍。此外，园长、副园长均有多年幼教工作经验，具备任职资格证书。全体教师学历达标100%，普通线%。
教师团队致力于开展音乐教研活动，多篇音乐教学科研论文获得本省、市、区大。并与南师大博士生导师许卓娅教授和其优秀学生陈静奋老师建立了长期教研交流工作，致力于在游戏化音乐活动中培养孩子的音乐素养和优秀的学习品质。蔡慧慧老师于2018年10月代表幼儿园远赴海南海口参加了“第十一届全国音乐年会”，在大会现场为来自全国的幼教同行展示了我园音乐教研组的研究中班歌唱活动《懒惰虫》，获得了现场观摩教师的一致好评。
目前，在许卓娅教授的下，幼儿园的教师们大体了解音乐教学游戏化的一般流程。比如歌唱教学活动中，教师做到五遍范唱在先；韵律活动中，教师谨记故事、动作、音乐、其他的教学流程等。教师们也在一遍遍的实践中细化了问题，如：“如何做到五遍范唱自然、有趣？”“如何掌握韵律活动中的其他？”教师们一遍遍优化教学活动的过程，不仅是对自身教学水平的提升，也是帮助幼儿在活动中更好地发展各方面水平。
虽然浦口区中心幼儿园是一所刚刚成立5年的新园，但是新起点、新希望，幼儿园将以科学的办园、开拓进取的领导班子、高素质的师资队伍、团结务实的良好园风，以音乐游戏化为主线，让老师的教育像流淌的音符，浸润孩子的心灵，让快乐的旋律萦绕身旁，让音乐成为孩子真正的伙伴。
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