前几天，在五四青年节前夕，一则《后浪》的视频狂刷社交网络，表达的是父辈对年轻一代的鼓励、肯定和赞美。有人说：“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。”没错，这个片子展现的就是一种鼓励年轻一代向上生长的力量。
我们这一代人从走来，也经历了国家的大发展，时代的历程让我们有了”后遗症“，因此在教育方面，我们深知只有名校才是成功的基石，只有进入到名校才会让人有一种踏实感。因为名校以及好专业，是跟日后的工资直接挂钩的，决定了未来你的日子能过成什么样子。
因此我们极力去给孩子更好的教育，因此我们更加关注成绩和名次，关注项。但，当我把女儿送去美国读高中后，一堂美国历史课让我看到了我们这一代人应该反思的事情。
美高对于中国孩子，尤其是第一年去美高读书得中国孩子，除了英文之外，还有一门课程中国孩子普遍也学得不好，那就是历史课。美国老师说，在教历史的时候，发现中国的孩子在书上不断地在画重点。画的是什么呢？是年代和人物，所以美高得历史老师非常不解。
在国内，我们考历史，基本上就是填空，年代、人物、事件，基本上就是这个考点。美国的老师说，这些大部分是不需要记忆的，因为很多东西可以谷歌搜索。而美国历史课希望让学生明白得是一个历史事件对我们今天的影响，以及为什么会产生这个历史事件，它当时的社会影响是什么，各种历史事件是如何关联的。
拿太平运动来说，什么时候开始的，涉及到的人物是谁，主要发生了什么事情？这些问题可能比较容易回答，但是如果问”如果太平运动没有发生在当时的中国，会对当时社会有怎样影响？“我想这对于国内的孩子来说，会有比较大的挑战。历史事件，很多没有单纯的对错。培养孩子如何去分析，如何去思考。
而这些问题，反倒是我们国内来的孩子不知道该怎么回答的。因为很多问题没有简单的对与错，比如辛亥如果没有发生中国到底会是怎样，这是一个“仁者见仁，智者见智”的问题，但是这正培养了一个孩子的分析、思辨和思考的能力和方法。
实际上，教育最重要的是视野。其次，教育关注的是怎样思考、思辨。最后，才是注重知识的培养。在这观念上我觉得美国的教育在这点上做得非常好，他们关注的是怎样培养一个人，关注的是怎样让孩子有更高更广阔的视野。
思考的方法的教育是美式教育的核心。他们对思辨的培养，并不是数理化的逻辑思考，而是通过学习人文，通过历史，通过写论文，通过辩论，来教孩子怎样去读书，怎样去看待历史，来培养孩子思考的方法、看问题的角度、看世界的视野。
我们忽略的是表达和交流，忽略了深层次的思辨，忽略了很多人文。因为我们基因里面对贫困和不稳定的恐惧，造成我们过于关注安全感。我们很自然的把这种恐惧带到我们的教育情绪里，带到我们的教育文化里。
我们希望孩子能够走一条安稳的，希望他们能够挣大钱，希望出人头地，可以摆脱我们心里的这种恐惧。但是，我们经常忽略了孩子的心理健康和交流。
中国基础数学非常强，有一大批高中时得到国际奥数牌的数学苗子。但是，多年之后，这些人能最终继续做数学研究，或者在数学上做出成绩的人少得可怜。而我们发现，虽然美国的基础数学教育可能连心算都很差，超市买完东西结账找零对一些人都有很大困难，但是他们最顶尖的人仍然可以做出世界一流的工作，可以拿诺贝尔。这些都深层地反映出我们的教育问题。我们孩子的兴趣，很多时候是出来的，是无奈的选择，而非真正的喜爱和热爱。我们孩子兴趣的培养没有经过一个自然过滤的过程。
鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在里发一点光，不必等候炬火。”
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