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美高一堂历史课折射了一代人该深思的事情

※发布时间:2024-11-29 13:28:19   ※发布作者:佚名   ※出自何处: 

  前几天,在五四青年节前夕,一则《后浪》的视频狂刷社交网络,表达的是父辈对年轻一代的鼓励、肯定和赞美。有人说:“一个国家最好看的风景,就是这个国家的年轻人。”没错,这个片子展现的就是一种鼓励年轻一代向上生长的力量。

  我们这一代人从走来,也经历了国家的大发展,时代的历程让我们有了”后遗症“,因此在教育方面,我们深知只有名校才是成功的基石,只有进入到名校才会让人有一种踏实感。因为名校以及好专业,是跟日后的工资直接挂钩的,决定了未来你的日子能过成什么样子。

  因此我们极力去给孩子更好的教育,因此我们更加关注成绩和名次,关注项。但,当我把女儿送去美国读高中后,一堂美国历史课让我看到了我们这一代人应该反思的事情。

  美高对于中国孩子,尤其是第一年去美高读书得中国孩子,除了英文之外,还有一门课程中国孩子普遍也学得不好,那就是历史课。美国老师说,在教历史的时候,发现中国的孩子在书上不断地在画重点。画的是什么呢?是年代和人物,所以美高得历史老师非常不解。

  在国内,我们考历史,基本上就是填空,年代、人物、事件,基本上就是这个考点。美国的老师说,这些大部分是不需要记忆的,因为很多东西可以谷歌搜索。而美国历史课希望让学生明白得是一个历史事件对我们今天的影响,以及为什么会产生这个历史事件,它当时的社会影响是什么,各种历史事件是如何关联的。

  拿太平运动来说,什么时候开始的,涉及到的人物是谁,主要发生了什么事情?这些问题可能比较容易回答,但是如果问”如果太平运动没有发生在当时的中国,会对当时社会有怎样影响?“我想这对于国内的孩子来说,会有比较大的挑战。历史事件,很多没有单纯的对错。培养孩子如何去分析,如何去思考。

  而这些问题,反倒是我们国内来的孩子不知道该怎么回答的。因为很多问题没有简单的对与错,比如辛亥如果没有发生中国到底会是怎样,这是一个“仁者见仁,智者见智”的问题,但是这正培养了一个孩子的分析、思辨和思考的能力和方法。

  实际上,教育最重要的是视野。其次,教育关注的是怎样思考、思辨。最后,才是注重知识的培养。在这观念上我觉得美国的教育在这点上做得非常好,他们关注的是怎样培养一个人,关注的是怎样让孩子有更高更广阔的视野。

  思考的方法的教育是美式教育的核心。他们对思辨的培养,并不是数理化的逻辑思考,而是通过学习人文,通过历史,通过写论文,通过辩论,来教孩子怎样去读书,怎样去看待历史,来培养孩子思考的方法、看问题的角度、看世界的视野。

  我们忽略的是表达和交流,忽略了深层次的思辨,忽略了很多人文。因为我们基因里面对贫困和不稳定的恐惧,造成我们过于关注安全感。我们很自然的把这种恐惧带到我们的教育情绪里,带到我们的教育文化里。

  我们希望孩子能够走一条安稳的,希望他们能够挣大钱,希望出人头地,可以摆脱我们心里的这种恐惧。但是,我们经常忽略了孩子的心理健康和交流。

  中国基础数学非常强,有一大批高中时得到国际奥数牌的数学苗子。但是,多年之后,这些人能最终继续做数学研究,或者在数学上做出成绩的人少得可怜。而我们发现,虽然美国的基础数学教育可能连心算都很差,超市买完东西结账找零对一些人都有很大困难,但是他们最顶尖的人仍然可以做出世界一流的工作,可以拿诺贝尔。这些都深层地反映出我们的教育问题。我们孩子的兴趣,很多时候是出来的,是无奈的选择,而非真正的喜爱和热爱。我们孩子兴趣的培养没有经过一个自然过滤的过程。

  鲁迅先生曾说:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在里发一点光,不必等候炬火。”

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