“欧洲的高中生，经常会写两千字以上的历史小论文，上海和全国的高中生在长文本的阅读和论文写作方面存在着很大的不足，并不是说欧洲的高中生在写作能力方面天生优越于我们，而是因为我们的高中生在中学得到这方面的训练太少。”
近日，复旦大学历史系教授李宏图呼吁，中学历史教学应该由强调、记忆的教学模式转变为突出培养学生的历史思维能力、写作能力和表达等方面能力的教学模式。
作为复旦大学自主招生选拔的一部分，“博雅杯”人文知识大赛受到高中生的关注，复旦大学历史系副主任陈雁教授慨叹，在担任复旦大学“博雅杯”评委的过程中，她发现“博雅杯”虽然由复旦大学文、史、哲三系共同举办，但申请学生所交的文章都是文学写作的习作，历史方面的习作少之又少。
“这主要因为学生在高中所参加的写作大赛都是作文比赛，所获项也是作文比赛项。他们在中学阶段几乎没有进行过历史论文写作的日常训练，也几乎没有一个平台供他们去展示自己的历史素养。” 陈雁说。
为了扭转这一局面，复旦大学历史系、复旦大学附属中学、复旦大学附属中学海外基金会联合举办了“博学杯”，给上海全市高中生提供展示历史素养的平台。
2015年“博学杯”主题是“中国抗日战争胜利70周年暨世界反胜利70周年”，活动分为与论文展示两部分。
复旦附中历史特级教师李峻告诉澎湃新闻，2015年“博学杯”于2015年10月22日正式启动，2016年1月3日举行颁仪式。活动有47所学校参加，组委会在时间里收到367篇论文，97份稿。
在评审阶段，组委会将论文隐去学生信息，由专家盲评打分，按照总分由高到底排序产生37篇入围论文。之后，组委会将37篇论文送交专门机构进行盲审，核实论文的原创性，同时，组委会对37位作者进行论文答辩，结合两者考察的情况，最终按得分高低确定了27篇获论文。
同样，比赛采用盲审方式，从97组选手中由专家打分选出19组选手进入比赛的决赛，通过现场展示，从中10组选手脱颖而出，获得各类项。
最终，论文一等由上海市实验学校王可达、复旦大学附属中学钱俊、复旦大学附属中学陆嘉炫三人获得;一等获得者是复旦大学附属中学吴泓睿。
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