这一部分的内容比较复杂，主要分为两个知识点，西欧封建等级制度和罗马教廷。这两个知识点都比较重要，因此我会采用创设情境教和角色扮演法进行突破。
首先我会通过多展示6世纪法兰克王国的地图和查理马特的画像，请学生结合课前预习和多展示的知识，介绍法兰克王国的形成和发展历程及查理马特的生平，学生通过自主介绍，对于西欧封建制度确定的背景有所了解。
之后，我会展示西欧封建等级制度示意图及相关史料，并提出问题：查理马特的主要内容是什么?有什么特点?
学生结合课本内容和示意图可以认识到：查理马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的低层。
我会简单介绍教诞生的历程，并请同学们展示话剧“丕平献土”和“出售赎罪券”，之后请学生结合话剧内容思考总结：罗马教廷在西欧封建社会中的有怎样的地位和影响?
学生回答问题之后，我会进行评价和总结，让学生认识到：西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的。经济上，凭着自己巧取豪夺与封建国王赐赠，成为西欧最大的土地所有者;上，教权于之上;思想文化上，是西欧封建制度的支柱，神权一切。
【设计意图】历史图示的展示能够清晰的表明不同阶层之间的和义务，能够帮助学生理解西欧等级制度的内容。话剧表演能够提高学生学习历史的兴趣，并且能够调动学生参与历史课堂的积极性，拉近历史与学生的距离。
首先我会展尼斯、、曼彻斯特等城市繁荣的景象，并提出问题：西欧城市重新兴起的时间和著名的城市有哪些?学生回答之后我会展示琅城起义的相关史料，并提出问题：随着城市的发展，城市中的那些矛盾日益突出?市民是如何解决矛盾的?
星期四左眼跳通过一系列问题的提出与解决，学生可以认识到：随着城市的发展，阶级矛盾日益突出，封建主加紧对市民的剥削，市民通过赎买或者武力的方式进行斗争，赢得自治权。
接着我会出示思考题：请学生对比中国宋朝和西欧城市繁荣的现象，讨论中城市发展的影响主要有哪些?
学生通过讨论可以认识到：经济方面，城市的商品经济从一开始就虽封建制度起着作用;方面，拥有自治的城市成为新的实体，城市中的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身，为资本主义的兴起准备了条件。
【设计意图】小组讨论能够集思广益，提高学生的语言表达能力，合作学习能力，并且加深学生对于难点问题的深度剖析。
我会展示拜占庭帝国的地图，请同学们观察地图，对于拜占庭帝国形成空间概念。之后我会播放拜占庭帝国的纪录片，请同学们观看纪录片，之后担任历史小记者，对于拜占庭帝国的进行播报。
通过学生的播报可以到拜占庭帝国的史实：6世纪拜占庭帝国四处征讨，外患不断;13世纪上半期曾被军队征服;15世纪中期，被奥斯曼土耳其。
之后我会继续展示拜占庭帝国的史料，提出问题：拜占庭帝国的原因是什么?对我们有什么?
学生通过回答问题可以认识到：拜占庭帝国封闭保守的心态使得其不思进取，导致其最终，给我们的是想要富强必须要持有宽容的态度。
【设计意图】通过地图的展示，可以帮助学生形成空间概念，通过性问题的提出，可以丰富学生看问题的角度，帮助学生树立正确的情感态度与价值观。
小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。
作业：在课程的最后我布置了性的作业：查阅资料，写一篇历史小论文，描述欧洲封建社会某一著名城市的发展简况。
【设计意图】性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的。
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