评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象。评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。如，试论时期中国民族资产阶级的历史地位。
②提供一些材料进行命题论析。如，1990年上海市高考历史试卷问答题：根据下列论述，联系有关中外史实，谈谈你对爱国主义的看法有日本侵略者和的“爱国主义”，有我们的爱国主义。对于日本侵略者和的所谓“爱国主义”，员是必须地反对的。日本和人都是他们国家的战争的失败主义者。……我们的口号是为祖国反对侵略者而战。对于我们，失败主义是，争取抗日胜利是责无旁贷的。
③提出一种或几种观点，进行立论或驳论。如，隋炀帝杨广是历史上一位有争议的人物。有人说他“一身是过”，有人说他“功不可灭”。请你用历史唯物主义的观点作一评价。
（3）论证(用证明观点的过程)：A.论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到与观点之间的无缝连接。B.论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。
3.语言精炼：历史小论文一般都有字数，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以语言精炼，切中要害。
1.理解要求，解答入规合范历史小论文存在命题形式和议论方式的区别。因此，应注意正确审题与规范答题。首先，要判定题目主题与解答范围：其次，要提炼观点，归纳史实，考虑史论如何结合；最后，判定立论还是驳论，选择答题格式，展开评论。
立论题，一般要求依据或者确定正确的观点、结论，运用正确的理论，选取有关的史实，从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。论证的方法有归纳论证，对比论证，层递论证，论证等，根据需要采用一种或几种。
答题格式是：指出观点正确。围绕观点或结论，按题目的具体要求和限定范围，进行评述或论证。如前举分析范文澜观点一题的答题格式为：理论（社会由低级到高级发展的自然规律与新兴对的强烈落差）→鸦片战争前后的清朝后期与同时代英、法、美等国的情况对比→鸦片战争的战况、结果及其原因→结论：范文澜的观点正确。
驳论题，先要认真思考对方的观点及支持观点的理由和根据，弄清其错误的实质。然后展开，一要对方的论点，以其错误的性质；二要对方的论据，以证明其虚假或的不足；三要对方的论证，以揭露对方议论中所运用的论据与论点之间存在的矛盾或逻辑错误。这样，才能驳倒错误观点，阐明正确的思想与结论。
答题格式是：判断观点或结论的错误，围绕主题及范围确定正确的观点并进行史实论证，亦即对错误的观点进行驳斥的过程，最后，进行理论分析，指出错误之处及其根源和实质。如前举评论赵尔巽观点一题的答题格式为：判定赵尔巽的观点是错误的→根据是阶级社会历史发展直接动力的正确理论和太平农民的进步作用，说明中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会兆始于鸦片战争，而不是太平，指出赵氏观点与史实不符→分析赵氏观点错在否定的历史作用，这是由他的阶级本质所决定的。
2.观点统帅材料观点是历史小论文的灵魂，而史论结合才构成它的身躯。当然，这观点必须是正确的观点，它的依据就是马克思主义的理论──辩证唯物主义和历史唯物主义。
进行历史小论文的审题和解答时，不管是否定和驳斥错误的观点，还是正确地评价人物、事件或是确定和论证正确的论点，都应该选准理论观点和有关史实，进行评论，否则将离题千里，不合要求。
3.着眼重点，训练多向思维历史小论文主要考查学生理论应用和分析论证的能力，虽高于教材，但仍源于教材，它一般都是针对教材中的重点知识设计命题。因此，在掌握教材重点知识的基础上，注意指导学生多向变换角度分析教材，认识，十分有助于学生解答好历史小论文题目。
变换基础知识认识角度的方法，主要有三种：一种是提供材料或观点，创设新情境，以深化认识，提高分析能力。一种是对已形成结论的知识问个“为什么？”以训练归纳史实、论证观点的能力。还有一种是联系相关知识提出问题，以培养学生的纵横联系、比较分析的能力。
4.重视渗透、迁移，全面提高学科能力尽管历史小论文这种形式，对广大师生来说是新问题，而且比分大，难度高。但我们只要充分发挥技能迁移的作用，重视学科知识与答题技巧的相互渗透，完全可以找到迅速有效地提高解题能力的捷径。
所谓迁移，是一种普遍存在的心理现象，指已经掌握的知识和技能对后来的学习会产生很大的影响，其中起促进作用的影响叫正迁移，起妨碍作用的影响叫负迁移。我们要利用的当然是正迁移的作用，主要是利用学生已经掌握的相关学科知识和解题分析能力，帮助他们尽快地适应历史小论文的答题要求。
①语文学科中的文言文和现代文正确释读与概括的能力，议论文立论与驳论的技巧，以及文字表达条理清晰、逻辑严密的基本功。
例如，前举关于隋炀帝评价一题，我们确定其主题是“到底应怎样评价隋炀帝？”选用马克思主义关于历史地、全面地、一分为二地评价历史人物的理论观点，根据教材中叙述隋炀帝有功有过的客观史实，采用观点判断、摆出正确论点，史论结合地进行分析的结构，指出说他“一身是过”或者“功不可灭”，都是片面的看法，隋炀帝是一个既有功也有过的对中国历史发展产生重大影响的。
很多学生，在提炼观点时没有根据题意，导致跑题而失分，十分可惜。由于题干中的观点并不全面，我们不能完全获悉，因此，就必须要阅读材料，找出关键词。何为“关键词”？那就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。
一般而言，要把题干中的问题带到材料中去阅读，如2010年中的“历史前提”其实就是讲资本主义有萌芽到发展的条件或者是原因，2011年的“崛起”就是讲崛起到底是自身发展的结果还是受外部影响或者是内外相组合的产物。当然，如果材料太长，我们还要学会分层处理，关键词一般应该是出现的频率比较高的字眼。找出关键词，明确观点，也就完成了该题的第一步。
一般来讲，高考试题中的小论文题的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容，换言之，是我们学生比较有话写之类题目。要不然，就失去了考查的意义，也不利于高考的选拔。
如2010年的“历史前提”，我们就要联系世界近代史的有关知识，运用我们分析问题的一般方法(唯物史观)，从经济、、思想等角度去寻找史实。比如经济上，我们就可以想到新航开辟以来，西欧的殖民扩张加速了资本原始积累；或者是英国的圈地运动提供了劳动力和资金等。同时，我们还应该深入下去，就是能不能联系中国的情况，恰好中国就是例子，正反结合就可以加深对这个问题的论述。而2011年的“崛起”原因，我们最好从内外结合的角度进行分析，这样既符合我们的唯物史观，也利于论文的完整性和字数。
所谓“万事开头难”，写论文也不例外，因此一定要下定决心，写好开头。有些学生写的开头很长，但观点始终没有明确，有点含含糊糊的味道，这是不行的。其实开头不要写得太多，就是开门见山，观点是什么就写什么。如2010年的“历史前提”，就这样写“恩格斯所说的“历史前提”，主要是指欧美国家由“资本主义萌芽”发展为“资本主义生产方式”所需要的条件。”或者如2011年的“崛起”就写“崛起是自身发展和外来文明共同作用的结果。”
同时，一定要讲究格式。在高考评分中对论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文中分段，突出结构。如2011年的“崛起”，就至少三段，第一段是观点，第二段是外因，第三段是内因，最好还有个总结。如果单列、经济、思想原因的话，最好也将它分开写，这样显得有层次结构。
另外，史论结合要求学生史中有论，论从史出。一定要使用历史学科语言，切忌口头语。单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。如2010年的“历史前提”方面时，就不能只说资产阶级，而应该表述为“资产阶级为资本主义的发展扫清道”等。
1、阅读审题：可先看问题后读材料，再审题目中特别强调的要求。这样做即可克服阅读的盲目性，节约时间，还能论文不会游离主题。可是，在实际考试中偏离主题的论文大有人在。要有自己的思考，写成流水帐。
2、确立主题：对于史论题，由于题干题目已经提供，只要略加即可。的思是，让观点明确即可。
3.草拟小标题：材料式的小标题（分论点）可以从材料中归纳提出，小标题不宜太多，否则变成罗列史实的帐单了。
⑤语言要有史学之一般特点。要真实准确又颇具文采，要讲究又富感染力，切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾向。
材料:的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和对全世界军事、经济的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服开始的。然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些发达的亚洲国家。因此,崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克戈德斯通《为什么是欧洲?——世界史视角下的崛起(1500—1850)》
1、恩格斯所说的“历史前提”，主要是指欧美国家由“资本主义萌芽”发展为“资本主义生产方式”所需要的条件。
(1)、在方面：资本主义制度在欧美最先、完善并得到发展。在英国、法国、等欧美资本主义国家，资本主义确立过程与反封建求的进程结合在一起。二在明清时代的中国，根深蒂固的封建制度严重阻碍着资本主义萌芽的发展。
(2)、在经济方面：欧美国家的早期殖民扩张等，使这些国家获得原始积累和劳动力。17世纪典型的资本主义国家荷兰、18世纪日不落帝国英国等通过殖民扩张和，获得发展资本主义生产关系的足够资金；英国“羊吃人”的“圈地运动”使农民与土地分离，为资本主义发展提供了大量的劳动力。而中国封建土地私有制严重阻碍了资本主义生产关系在中国的发展。
(袁惟仁老婆3)、在思想文化方面：文艺复兴、启蒙运动都是在资本主义经济基础上发展起来的。但是这些思想文化运动反过来仍然加快了资本主义生产关系的发展。而中国明清时期的科举制度及文化不可能促进资本主义生产关系的发展。
(4)、在外交政策方面：欧美早期发达国家形成市场，促进资本本主义生产关系的发展。他们积极开辟新航，拓展殖民地，逐渐形成资本主义世界市场体系。而中国在明朝时期的海禁政策及清朝的闭关锁国政策，使中国在科技文化等方面全面落后于世界，因此中国的市场越来越小，不利于资本主义生产关系的形成。
综上所述，欧美国家具备了这些前提条件，因此就从资本主义雇佣关系发展为成熟的资本主义制度；而中国没有具备这些前提条件，因此在中国不可能建立成熟的资本主义。
2、关于崛起，第一段材料认为崛起引人入胜，究其原因主要由内因决定，其他文明是文明的附属。而第二段材料认为崛起因素除了内因以外，也受到其他文明成就的影响，我赞成第二种观点。
理由如下：崛起的开端是新航开辟、资本主义兴起。思想上，经过文艺复兴、教和启蒙运动，资产阶级人文主义和主义成为思想核心，科学思想逐渐深入。上，通过资产阶级和运动，资本主义制度界范围内确立。经济上，工业极大地提高了生产力水平，又通过殖民扩张促使资本主义世界市场初步形成。所以的崛起是历史发展的结果。 但在向近代迈进的过程当中也深受其他文明影响。如中国的四大发明。造纸术传入欧洲，廉价的纸张取代长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展。火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，骑士阶层日益衰落。指南针的使用促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出了自己的活动印刷机，大大推动了文艺复兴运动和教，促进了思想解放和社会进步。所有的这些都加速了欧洲封建制度的解体，资本主义的发展，欧洲的崛起。
3、的崛起既要归功于其他文明的成就，同时也是社会内部经济、、思想、文化等多种因素综合作用的结果。
理由如下：的崛起是在充分吸收古代亚非文明的基础上逐渐起步、发展并超越的。古代的亚非文明不论在经济、科学技术还是在航海、贸易等方面均处于领先世界的行列。中国古代的四大发明如造纸术、印刷术传入欧洲，便利了文化知识的，成为的工具；火药传入欧洲，使欧洲在武器制造方面逐渐居于世界领先地位， 使骑士阶层阶层日益衰落，同时促进了采矿业和金属制造业的迅速发展；指南针的传入，为欧洲的造船和航海事业的迅速发展提供了动力和保障，为欧洲人开辟新航，打开世界市场，进行殖民扩张，提供了条件。可以说，四大发明推动了欧洲、经济、思想文化等方面的变革，促使欧洲率先迈入近代社会。步入近代社会后，国家通过殖民侵略、扩张，把广大亚非拉地区纳入资本主义世界体系中，从而加速了资本的原始积累，了大量原料，扩大了海外市场，所有这些都为其崛起奠定了的基础。
外因通过内因起作用。诚然，的崛起主要是其自身经济经济、、思想文化等多种因素综合作用的结果。伴随着西欧资本主义经济的兴起与发展，资产阶级力量不断发展、壮大，近代资产阶级不满、神权及制度，于是兴起了一系列的思想解放运动，如：文艺复兴、教、启蒙运动，并爆发了席卷欧美的资产阶级，在此基础上，开展了工业。所有这些均促进了社会生产力的极大提高和社会的迅速发展，从而成为近代文明中心并迅速崛起。