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学前儿童家庭美术教育是整个教育体系中不可缺少一分.它通过绘画、手工、欣赏等美术活动,促进儿童手脑协调综合发展综合艺术,是多学科、多知识综合体现.学前儿童家庭美术教育对孩子以后全面发展起着重要作用,家长要认真对待,但不能急功近利、拔苗助长.要在给儿童提供条件前提下,顺其自然,适时适度引导.学前儿童家庭美术教育误区学前儿童家庭美术教育是整个教育体系中不可缺少一.是培养儿童绘画能力,促使儿童全面发展最初、最基本一种活动.从上个世纪末开始,我国越来越多家庭认识美术教育重要性,但由于种种原因,影响了家庭美术教育发展.那么,在学前儿童家庭美术教育中,目前有哪些特点,有什么弊病,如何做好学前儿童家庭美术教育呢一、学前儿童家庭美术教育特点1.早期性毕加索有句名言每个孩子都是天生艺术家.儿童自出生之日起就开始表现,他从某些本能和需求出发,借助各种符号系统来表达思想和情感,并与沟通.是身心健康儿童,在他能用工具随意涂抹瞬间开始,就能自发运用美术语言表现.咿呀学语儿童留在家中墙壁上、纸张上痕迹,就是他们表现和发展能力一种美术活动能力萌芽.2.灵活性学前儿童家庭美术教育比较随性,兴致来了就可以画一阵,不想画了,甩下笔可以走.可以在家庭任何时候、任何场所,极大灵活性,像学校要有固定时间、固定场所、固定教学内容和教学计划.,茶余饭后,家长可以和孩子用各种材料进行手工制作；逢年过节,一家人齐动手,美化家庭,提升家庭审美性等.3.稳定性在学前儿童家庭美术教育中,父母情感稳定性是家庭教育前提.不管美术活动场所、内容、时间、对象发生怎样变化,家长在家庭美术教育方式与风格相对稳定.二、学前儿童家庭美术教育出现误区1.重技能轻创造在当今学前儿童美术教育中,我们最容易接受教学,是注入式教学,即家长、老师怎样教,幼儿怎样画,亦步亦趋,不能走样,近似于机械模仿,家长喜欢儿童画像模像样.2.重颜面轻实效在家长们追求不输在起跑线目标中,儿童自在空间越来越小,取而代之是机械、枯燥美术培训班.据笔者了解,很多家长一见面就聊孩子学了哪些知识,报了几个培训班.如果孩子不参加几个班,家长聊天时就很没面子.你看人家,学画画好几年了这是家长告诉常说一句话.3.重结果轻过程有些家长评价幼儿作品就是看幼儿画得像还是不像,认为不像,就急躁,多于表扬.这种评价方式造成幼儿消极心理引导和暗示,让孩子认为,画就得像,否则就不好.三、如何做好学前儿童家庭美术教育1.改变家长观念首先,家长要认识学前美术教育实质,儿童美术教育应该是通过美术知识,美术语言传授,综合开发孩子观察力,想象力,创造力等各种能力.培养孩子一定审美能力,艺术素质和人格品质,这对于孩子将来生活、学习,甚至在他后事业、家庭、人际关系都有重要意义.其次,家长应该儿童绘画兴趣,鼓励儿童大胆作画,激发他们通过绘画表达愿望.著名儿童美术教育家罗恩菲尔德说假如儿童未经干扰而成长,则他们创造活动就无需任何刺激,每一个儿童都会无拘无束地运用创造,而对他表现方式充满自信.第三,对儿学前儿童来说,相对于作品而言,更应该重视创作过程,重视作品对于创作者意义.第四,家长为了面子,不儿童爱好,跟风似报美术培训班,而占用儿童活动时间.2.给儿童提供足够条件包括宽松心理、孩子涂鸦足够物质条件.俗话说,巧妇难为无米之炊.要儿童在想画画时候,愿意画,不怕画,并能够适当绘画工具.,在我女儿一岁多时就开始拿着各种笔涂涂抹抹了,这就是涂鸦开始.家里刚装房子,洁白墙壁,这可能也刺激了女儿灵感,她就开始在墙上创作,家里老人说,好好墙怎么就让她乱画呢我认为,所有墙加起来也就是几桶乳胶漆代价,如果一个孩子因此而更好地创造性地开发,这个代价是值得.现在10岁她,很熟练地自信地画着她稚气犹存心中连环画时,我就觉得格外欣慰.3.加深儿童对生活和世界和体验家长应扩大儿童与接触范围,满足儿童对未知世界好奇,让儿童在创作中感受绘画乐趣.家庭美术教育、美术欣赏自儿童一出生就可以进行,当初在我女儿出生后,我就把家里墙壁上挂上了各个时期美术作品,虽然那时她看不懂,但若干年后在给她拿出原来作品看,她就有似曾相识感觉.给予孩子接触大自然机会,那时孩子虽然不能和你对话,家长慢慢给他讲这是花,是红色；是天空,天空上飘着朵朵白云；这是柳树叶,长条形状,嫩绿色等这一切都会在他幼小脑海里留下印记.要让他们自在地躺在草地上,地玩泥巴,鼓励幼儿随意选择材料和方法去画画,告诉他们以为只能用水彩笔或油画棒绘画,绘画可用材料各种各样,随手可取,如棉花点染、树枝造型、树叶树皮装饰、各种布料创造肌理效果、橡皮印章画、铅笔屑粘贴、树叶拓印、吹墨画,.,学前儿童家庭美术教育对孩子以后全面发展起着重要作用,家长要认真对待,但不能急功近利、拔苗助长.我们要在给儿童提供条件前提下,顺其自然,适时适度引导.
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