长沙理工大学党委付宏渊 图 赵伟/摄
新华网长沙5月20日电（赵伟 贺梅芳）他，是3万余师生的“掌舵人”；他，是长沙理工大学党委，教授，博士生导师；他，是交通、公、管理方面的学术专家；他，勤勤恳恳，兢兢业业，教书育人数十载，在湖南这片热土挥洒青春，挥洒汗水。他，大刀阔斧，锐意创新，在教育创新、培养人才等方面，大胆尝试，并提出：科研要允许失败，教育决不能失败，高等教育，必须要引领社会经济发展，大学应该成为社会风尚的“净化器”等教育思想。
清新的空气，浓浓的教学氛围。5月15日，新华网记者走进长沙理工大学，育创新、人才培养、“伯乐”发掘等问题，专访长沙理工大学党委付宏渊。
新华网：习同志指出，创新的事业创新的人才。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。知识就是力量，人才就是未来。我国要在科技创新方面走界前列，必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，必须大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才。要把人才资源开发放在科技创新最优先的，人才培养、引进、使用等机制，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。
育实践来看，您是如何理解的？
付宏渊：习总对人才培养的系列讲话，真正是高屋建瓴，学校都进行了组织学习。科技创新标志着一个国家的未来，高等学校必须担负引领社会经济发展的历史责任，一是文化的引领，二是科技创新的引领。 从文化来说，高等教育作为高地、文化的高地，重要的一点就是大学不能成为社会风尚的“鼓风机”，而应该成为社会风尚的“净化器”。如果大学文化风尚只，一味迎合社会，培养的人才就会缺乏应有的担当。大学最伟大的力量是责任，作为教育工作者，不但要有当社会风气失范时大吼一声的勇气，更要有培养高素质人才去引领社会风尚的。
从科技创新来讲，第一，大学在人才培养中，必须以“创新人才”培养为目标，不断深化人才培养模式，努力培养专业基础知识扎实、工程实践能力强，又具创新意识、创新能力的高素质人才。大学如何才能培养创新人才呢？首先，社会要给大学培养创新人才的。这是大学培养创新人才的社会基础。比如，现在社会对大学的关注，对大学的管理都过于强调学生不出事。诚然，安全是第一位的，但当所有的关注点都基于此，导致大学就只有按部就班，连基本的动手都不敢放手让学生做，必须有的实习几乎都变成了参观，有些学校为了不出事，甚至连体育课都不敢上了，这样如何培养出人才？所以，高等教育要主动适应教育新常态，建立科学的人才培养机制，牢固将培育创新人才的、思维、意识有机融入到教育教学全过程中去。
第二，大学要深化培育创新人才的教育教学。一是尊重学生主体创新地位。鼓励学生自主学习，逐步扩大学生专业、课程等选择权。二是推行一系列教育教学。三是努力将学科优势和科研优势为创新人才的培养优势。四是将创新与创业教育有机融合。比如，学校建立大学生创新创业指导中心，促进创新创业教育的实施，培植创业创新文化，实施创业促进计划，以创业带动人才成长与就业，推动“大众创业，万众创新”。
第三，要发挥办学优势，构建有特色、高水平的实践创新训练体系。一是依托行业建设实践创新。我校现有校外实习239家，其中湖南省优秀教学实习25家，实习绝大部分设在交通、电力、水利和轻工行业。2012年度，我校还被教育部批准为“十二五”国家级创新创业教育项目实施学校。二是建立创新创业孵化。在相关学院建立了5个大学生创新创业孵化，现在已有20多家学生企业入驻。三是建立“分层次、阶梯式”的四大创新创业教育平台，即知识学习平台、能力提升平台、创新实践平台、创业实训平台。四是营造创新人才成长的文化氛围。2014年我校共组织校内学科竞赛35场，参加学生达11842人次，如物电杯电子科技竞赛、汽机学院方程式赛车制作比赛，为学生科研创新营造了浓郁的文化氛围。
创新人才培养在我校成效明显。近五年，我校学生学科竞赛获得国家级励240项，省级励676项。大学生发表学术论文239篇，获发明专利48项。在2014年全国大学生电子设计竞赛中，我校获得国家一等7项，连续3届名列全省前三；在第八届全国大学生结构设计竞赛中，我校代表队成绩全国排名第3。
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