摘要：近年来我国的职业教育发展迅猛，但还存在不少的理由，其中最突出的理由是当前我国落后的职业教育管理体制已经严重阻碍了职业教育发展步伐。整合职业教育管理体制，建设一个全面统筹职业教
育的管理； 转变职能，使的管理职能更好地为职业教育服务，加强职业教育内部管理和创新体制，使我国的职业教育实现跨越发展，本文首先分析了当前职业教育管理创新的目前状况及理由，然后针对具体理由提出了当前职业教育管理创新的具体，对于当前职业教育管理创新的探究具有重要作用。
随着当前职业教育的快速发展，我国职业教育管理的理由越来越凸显，其中最突出的理由是当前我国落后的职业教育管理体系已经严重阻碍了职业教育发展步伐。因此，本研究试图通过论述整合等措施来解决我国职业教育管理体系方面的弊端，从而扫清我国职业教育发展道上的主要障碍。
很多办学单位仍处于传统的封闭式管理状态，没有认识到“发展职业教育就是发展生产力”，忽视地区经济和就业形势的转变，缺乏先进的办学。教育管理系统的封闭性导致教育管理模式单一化。传统的自上而下的直线式教育管理强调的是管理者的权威性，缺少对管理对象的特点和要求进行具体的分析和把握，根据意志做出教育决策，制订教育计划、教育措施和教育评估标准，编排、指挥教育人员。管理者与教师、学生之间，教师与学生之间缺乏平等地交流和协商，缺乏完善配套的宣传、咨询、反馈、监督和评价机制。这种封闭式的教育管理系统，与高等教育要培养具有创新能力、讲求个性发展的现代高素质创造性人才的要求不相符合的。
教育管理直接决定学校的教育质量和办学水平，而教育管理水平的高低在很大程度上是由教育管理队伍的整体素质决定的。目前职业院校教育管理队伍方面的目前状况是：领导具有高学历、职业称，但基层工作人员学历低；同时具备教育学和管理学背景的管理者比例较少；基层教育管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教育管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教育管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。职业教育行政管理部门习惯于用计划手段和行政审批方式直接管理职业教育事业，很难用法律的、经济的、政策的、信息的方式实行宏观调控，从而造成管理中的缺位、错位、越位，管理效率低下，造成职业学校自主管理不足，用职业教育应有的“多样化”的内在特征来对照，依然带有计划经济体制下的“单一化”的痕迹。办学功能单一，办学体制单一，办学形式单一。
推荐：