东方网记者黄丽春11月23日报道：班主任是每个学生成长上的重要角色，一名优秀的班主任有可能影响人的一生。当下，保姆式、式班主任频现，自己身心疲惫的同时，师生关系也愈发紧张。那么，怎样成为学生欢迎、的新时期班主任呢？今天，来自全国各地近300名中小学班主任齐聚沪郊金山区同凯中学，共同探讨如何当好“幸福班主任”。
活动主办方全国幸福教育联盟王三阳认为，教育最重要的生命力在于一线的教师，打造具有较强幸福感的教师队伍，才有可能培养出幸福的学生，最终实现幸福的教育和幸福的人生。在整个教师队伍中，班主任和学生朝夕相处的时间最长，可以说，当好“幸福班主任”，既成就学生，也成就自己。
班主任工作培训专家丁如许从“微班课”的角度交流了当好“幸福班主任”的具体实践。“班主任应认真设计、积极实施，努力上好每一节班会课，让精彩的班会课成为学生幸福生活的起点，成为学生美好时代的回忆。”丁如许表示，快节奏的现代社会，班课也要讲究“微、快、小、灵”，晨会、午会、晚都可以见缝插针地进行，题材和主题要结合实际，花上短短十分钟也可以取得良好效果。丁如许分享了一节《软吸管与硬土豆》微班课视频，他通过让学生尝试用软吸管穿过硬土豆的小实验，既巩固了力学知识（摩擦与扎的区别），又普及了安全常识（走或者开车时用吸管喝水的潜在性），还延伸了人生道理（做事要讲究方法、贵在）。
除了专家的分享，本次论坛还收到174篇论文，汇集了全国范围内中小学教师对于幸福教育的思考和探索。河南省南阳市第十六小学教师赵坦认为，班级管理的幸福密码在于“爱心播种、智慧耕耘”。28年的班主任生涯中，赵老师用人格魅力影响学生、用真情关爱学生、通过掌握班级的管理艺术以及家校合力共育学生，从一开始的不被信任到学生真情流露“长大了我要成为您”，赵老师说看到学生们成长和进步，自己也收获了满满的幸福。
金山区第一实验小学陈雪琼老师表示，作为班主任，共同的心愿就是让每一个孩子在温馨和谐的班集体中快乐成长。孩子如何能快乐成长呢？应该把班级这个主阵地还给孩子们，让每个孩子都能成为班级的主人，在互相激励，互相帮助中，自主生长，提升学习的幸福感。陈老师说，在班级名称、班级岗位、教室布置、帮助小组、活动开展等多个环节，都让孩子们参与其中，激发他们的积极性和主动性，让孩子们的能力有序地发展，让孩子之间的友情良性地发展，从而构建起温馨和谐的班集体，让孩子们觉得在这样的集体中学习和生活是幸福的。
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