经济社会的深刻变化、中职教育的不断深化、学生成长的新情况新特点，对班级管理工作提出了更高的要求。中职学校的班主任要打破传统的班级管理模式，创新班级管理方法，不断革新班级管理思，让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才。
首先，班主任要成为指点学生确立人生方向的导师。学校教育的各项工作都跟班主任有关，班主任要教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识，更要了解每个学生的身体、心理和思想状况，有针对性地进行教育，做每一位学生人生上的引人。班主任从学生到中职学校学习开始就要指导学生进行职业生涯设计，对他们进行成功教育，帮助学生融入社会、适应社会、报效社会。
其次，班主任要用爱凝聚班集体。爱心是最有价值的礼物，教师对学生的爱在班级管理中有着不可替代的地位。在职业学校的班级管理中，若能发挥“师爱效应”，必将大大推动班级的良性管理。一位班主任只要施爱于学生，就会赢得班级玉米地里的大嫂几十名学生的心，就能使学生在愉悦的中成长。
再次，班主任要充分发挥学生的自主性。中等职业教育以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任，应通过班级管理的形式，加强学生自主性的培养。对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育，充分挖掘个人潜能。然而，很多中职学生家庭经济状况不是很好，自幼享受优质教育资源的机会较少，在借助学校教育形成学习能力方面存在明显的缺陷。因而，班主任应让学生找到自身优势，珍惜学校生活，做到学习目标明确，扬长补短地发展，为职业生涯的成功打好基础。同时，班主任要想办法举办一些技能训练以及技能竞赛一类的实践活动，让中职生的动手能力、操作能力、观察能力能够最大程度地得以提高和展现。
最后，班主任开展心理健康工作。目前，很多职校的学生都有不同程度的心理障碍，这些心理障碍极大地影响着班级管理的效果。因此，职业学校的班主任要努力开展心理健康教育，关注学生的心理健康问题，及时地为学生开展心理健康工作。只有学生的心理障碍消除了，班主任的班级管理工作才能上一个台阶。
一言以蔽之，职业学校的班级管理是一项琐碎复杂的工作，需要耐心、细心和信心。班主任要学习先进的教育经验，不断探索新的教育和管理方法，只要脚踏实地，辛勤耕耘，关心热爱学生，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，班级管理工作就会跃上一个新台阶，班主任工作就会收到更大成效。