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【摘 要】绝大大学生都步入了成年人行列,但是大学生由于心理出现问题而引起事故的例子却有,学校在开展日常教育的时候也渐渐关注都学生的心理状况,为了帮助学生处理自己的心理健康问题,一些学校创立了心理咨询场所.鉴于大学生心理危机的逐渐突出这一现状,这就要求大学生心理危机预防与干预体系的建立.在构建大学生心理危机预防与干预体系的过程中,我们首先要探讨大学生的心理预防与干预现状,来找出合适有效大学生心理危机与干预体系.
近年来,大学生心理事故越来越多.现在大学都在发展,为了提高自己学校的层次,学校加强了学校的硬件建设,还对生源了扩招.扩招所带来的就是生源的水平参差不齐,大学生的心理水平和思想素质还落后于自己的生理进程.社会竞争随着国家的经济水平的提升而逐渐激烈,大学生的就业压力也与日俱增,然而,面对这一系列的挑战都需要大学生形成理素质,来适应社会的需求.
有学者提出,心理危机主要包含危机事件的发生；对危机事件的导致当事人的主观痛苦；的应付方法失败,导致当事人在心理、情感、等的功能水平较突发事件发生前降低.那么,大学生心理预防可以说是防止危机事件的发生,要不好事情的开始与继续发生,当冲突发生后要小心学生产生不好情绪并受到情绪的干扰；大学生心理危机干预其实等于疏通大学生一些不心理情绪和思想,防止那些不健康的心理活动他们制造出一些不利于自己和他人的事.
大学生心理危机是一种现象,现象的主体是大学生,事件是他们在一定时间段内的心理处于不健康状态.现阶段,高校都逐渐建立起大学生心理危机预防的预案,也有方教育部门和学校都建立了突发事件的应急方案.
我们可以看到,现在大学生心理危机预防体系的建立完善中,完善首先体现在信息沟通这越来越方便,学校都在网上建立了大学生心理问题收集系统,对大学生的心理问题收集,并为他们提供的解决方法,还开通了在线心理测评,让学生可以更方便对心理健康问题检测.也有学校建立了在线交流平台,在网上与学生就心理交流或对心理有问题的学生在线;就客服了一些学校硬件资源不足的问题,也提高了解决问题的效率.现在人们想出了心理预防的方法,学校成立了校级心理咨询中心,学校相应的组织也筹划了一些的心理预防活动,创设了一些来预防心理问题的组织.像有的班级有自己的心理的班干部,让班干部来留心同学们的心理情况.学校开展预防心理疾病的宣传活动等,也有一些学校专门请心理咨询师来校与同学们交流,通过来宣传心理的专业知识.
因此,为了建立完善健全的大学生心理健康预防与干预体系,我们就要找到正确的方法与途径,对症下药.
有哪些常规的预防和教育活动呢比如心理安全知识、心理健康安全普查与指导、心理健康预防相关的宣传等有水平的心理健康教育,能够给同学们输入有用的心理健康信息,使学生们有方法去对自己的情绪科学调节,以便他们知道去心理健康的预防与治疗；定期开展心理安全健康普查,可以让学校对学生的心理健康状况有个大致的了解,从而根据收集的资料来相应的指导工作；学校有,也有校园,校报等资源,资源都应该被利用起来,通过活动对心理健康知识宣传,号召同学们参与到活动中,通过来心理健康知识和大学生容易出现的心理问题,让同学们对问题有一个了解,从而达到提醒的作用；通过校报的心理健康专栏,可以广泛这知识.
可以通过学校、院系、班级等各级信息网络来广泛收集学生的心理健康状况和心理发展动态,从而根据相应的情况采取相应的措施.可以在班级安排心理委员定期对同学们的心理健康状况收集与,上传下达,使得学生心理健康状况可以到,引导同学们去找到正确的解决方法,也可以向同学们学校的与心理健康相关的活动与举措.也可以随时向班干部、寝室长等学生代表采集情况,信息的收集要有系统性,收集到的信息要做好记录,以做长期的观察和比较.
作者简介王军政（1974.02 ）,男,农业大学工程技术学院,学院党总支副,研究方向
文2016年一作者,论文《幼儿园寄宿生与非寄宿生社会适应能力及社交焦虑研究》,师范学院学报2016.4第二作者,获论文《大学生心理危机预防和干预策略探析》,2016省第二届心。
机预防和干预策略探析》,中国成。大学生心理论文格式阅读其恋爱,生活观念,进一步从心理层次浅析在校大学生的价值观念与取向,最终发布调研论文,反馈给在校学生以示与警示,鼓励大学生珍。
1,第一作者,论文《大学生心理危机预防和干预策略探析》,中国成。大学生心理健康教育必修课,大学生心理论文格式重庆中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会,高职院校心理健康教育工。
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等),论文《人职匹配理论之人格类型论述评》,师范学院学报2016.1,第一作者,论文《大学生心理危机预防和干预策略探析》,中国成。大学生安全知识论文广东,大学生安全知识论文。
经。非投机是经济危机发生的根本原因文认为经济危机发生的根本原因投机所导致的。与希勒的观点非常接近。不同之处在于本论文把投机分为投机和非投机，认为投机不会导致经济危。
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态的正向影响,重点探讨了如何从尊重学生成长中的主观需求出发,运用积极取向的心理咨询技术,帮助学生妥善处理成长中的问题.此外,蔺教授还介绍了大学生心理危机事件的原因,特点,干预。
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