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中山大学新华学院健康学院第一个月线上教学质量报告

※发布时间:2020-7-28 0:17:12   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  梦见放鞭炮自2020年3月16日起,中山大学新华学院健康学院如期开展“开学不返校,教师不停教,学生不停学”期间的线上教学工作,严格管理,督促把关,充分调动全院教师积极性,线上教学前期准备工作科学有序,教辅人员深入一线,了解和反馈情况,原定在线课程全部如期上线并顺利运行。经过四周的学习,线上教学已成为常态,健康学院教师都已顺利掌握线上教学平台同步课堂、直播、作业、考核等各种线上教学环节和方法。本月同学们出勤率高,能够积极配合老师完成学习任务,并对教学效果满意。

  健康学院高度重视网络课程的实施,为确保提高教学质量,健康学院全体教师因地制宜、因教施策,利用多个教学平台开展了“度、立体化”的线上教学,始终质量不减、标准不降,教学成效逐步。健康学院共开设线门,线人次。开学第一个月,各年级专业学生能够按课表的上课时间前进入线人次),且在巡课时发现大部分学生能够专注线上教学学习,积极提问和反馈。所有课程合计平均出勤率在98%以上,目前学生反馈满意度高,整体运行良好。

  教师根据课程特点和教学目标,采取以直播、录播、线上研讨等形式度开展线上教学。其中超星泛雅、中国MOOC、学习通、腾讯会议、QQ语音直播等形式尤其受师生欢迎。

  健康服务与管理专业主任林爱华副教授担任本学期的《医学统计学》,采用中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台+微信群进行线上授课,教师团队为中山大学公共卫生学院医学统计学系的资深教师,包括国家名师方积乾教授。课堂上通过学委微信群进行签到及发放作业测评,一个月的线上教学,根据教学实际不断改进线上教学方法,目前已完成单选题5次、应用题3次、思考题6次的作业,作业完成率达100%。林教授表示,由于卫生统计学难度较大,原线下操作是需要进入到机房实验室每一步的操作,并且需要分组讨论,面对面提出不同的问题深入讨论,但目前线上教学仅仅是MOOC理论课学习是远远不够的。因此,林教授结合理论课布置了相应的单选题、思考题、计算分析应用题,来帮助同学们加深理解抽象的统计学理论及统计学独特的思维逻辑。林教授在教学过程中既注重学生自律能力的提高,同时又鼓励同学们在特殊时期好好学习,只有学到的知识才是自己的终身财富,并强调统计学作为工具学科的重要性。

  担任《信息管理学基础》课程的副研究馆员周纯老师,采用中国大学MOOC国家精品课程在线学习平台+微信群进行授课,根据课堂签到和抽检作业,学生到课率和学习效果达到教学要求,学生学习积极性较高。周老师表示,相对于传统教学模式,线上线下混合式教学是目前教育行业的趋势。他利用丰富的线上教学资源充实教学内容,打破了教师、学生、教学资源之间的时空,有效促进了教学,提高了学生的学习质量和学习信心,并且培养了学生的自主学习和合作意识,取得了较为不错的学习效果。

  担任《老年医学》课程的主任医师龙宏纲老师,从零基础开始学习如何录播与剪辑视频,如何进行在线直播,龙老师克服各种困难,短时间内就掌握了网络课程视频制作的基本技巧,认真研究线上教学出现的各种情况,结合教学实践不断改进线流方法和作业测评方案,在讨论、答疑、解惑的师生交流过程中激发学生的学习兴趣,提高了线上教学效果,也让线上课堂“转”起来。

  信息资源管理专业副主任杨双玲老师担任《管理学基础》《健康心理学等》等课程,采用腾讯课堂、腾讯会议、学习通三种方式进行混合式教学。杨老师利用多个线上学习资源平台,在横向拓宽知识面及纵向加深知识点上灵活选取不同课程辅助教学。对于课堂管理,杨老师同步课堂的讨论发言记录,既有效促进同学们参与课程的热情,也是同步监督同学们学习的好方法。经过一个月的线上教学,杨老师发现在课堂作业及随堂考中,虽有个别同学网上搜索答案。但对于学习态度认真的同学而言,学习效果显著,很多同学的课堂笔记及课堂参与度比线下课堂要好。杨老师表示线上教学激发了学生积极性,绝大多数学生能够主动学习,也愿意去学习更多的知识。

  严波老师的《流行病学与循证医学》课程,巧妙结合QQ语音直播+屏幕分享+雨课堂题推送。课前提前一周将预习指南发送给同学们;课中通过QQ语音+投屏进行授课,在共屏上为大家解惑,同步整理出课堂重点,同时解答课堂学生提出的问题,快速帮助同学们集中精力;课后使用雨课堂平台推送习题,进行自测,达到巩固学生课堂知识的效果。

  陈思娟老师的《基础医学概论上》课程,采用结合MOOC课前预习/课后复习+ZOOM直播研讨式授课。提前一周发放预习指南给学生,并完成中大新华人卫MOOC内容学习及课后;上课期间,利用ZOOM线上精要点总结、补慕课内容及答疑学生问题;课后回到云班课进行每一周课后反馈和研讨,充分调动了学生参与课堂的积极性。

  担任《数据库基础及应用》课程的侯珂珂老师,她在设置教学环节中,强调教学互动,不局限于单一平台的使用,采用线上课程与直播教学的有效混合使用。侯老师表示,通过腾讯会议直播形式,有助于拉近同学们之间的距离,形成良性循环的学习共同体;发起讨论,形成一个式互动社区,提升学生获得感,培养思考、发现和解决问题的能力。

  各门课程任课教师多次鼓励学生在特殊时期在家里要积极学习,不负青春韶华,在专业课课堂上融入思政元素,把“立德树人”作为教育的根本任务,让学生在吸取专业知识同时又加强思政培养,使专业课内容与思政教育有机结合。

  健康学院教学督导傅安发老师巧用线上督导与课程思政内容,将教学目标和思政目标有机融合,本月傅老师线场线上预答辩。傅老师围绕教学科学性、专业性,督促引导教师教学方案与立德树人紧密关联,注重将社会主义核心价值观融入专业课程体系和课程教学内容,助力学生树立健康第一的意识,培养学生在疫情特殊时期乐观、积极向上的健康心态,使线上教学在居家教学中发挥积极作用,达到学生自主,培养坚定意志品质的目的。

  同时,各位教师同样主动调整课程设计,积极利用信息技术,大胆探索“互联网+教育”课程,深入开展课程思政,能够把培养学生的自主学习能力、促进学生身心健康放在重要,帮助学生正确看待和对待疫情,帮助学生树立不畏、锲而不舍的学习态度和生命、崇尚真理的科学。

  经过一个月的学习,同学们已经慢慢找到了学习窍门,提高了主动学习和管理能力,在与老师们线上教学互动中不断提升。

  2017级信息资源管理专业的李文峰:从3月中旬到现在,网课已进行一个月了。由于网课不能与学生面对面,老师们也想了不少办法,如在课中提问来确定学生是否在认真听课。其中让我印象深刻的,是我们专业的流行病学这门课程的“问题风暴”,在课上老师通过不断提问学过的知识,几乎每个学生都全神贯注地投入课程,这不仅让学生巩固了已学内容,更加督促了课后学习。总而言之,网课给我的感觉和平常上课差不了太多,但是也比平常上课多了一些紧张。

  2018级健康服务与管理专业的彭建业:通过这一个月的线上学习,学习效果初显成效。从刚开始第一周的适应与磨合到之后逐渐找到方法,现已能够在课堂上学到知识,同时也积累了一些笔记。但由于《卫生统计学》这门课难度较大,学起来较困难,例如知识点之间的区别表面看起来很微小,但实际差别却很大,学起来较难把握这些差异。

  2018级信息资源管理专业的栾雅:通过这一个多月的网课学习,我总结出了以下几点学习与体会。首先,放平心态和正常作息,列出在学校上课时每一节课的时间表,按时按点上课;其次,上课期间要认真完成学习任务,观看老师发放的资料,上网课最大的优势是网课学习比现场学习有更高的度,有足够时间学习每一个知识点,反复观看自己理解不足的内容;接着,要及时解决当下产生的疑问;最后,要劳逸结合,在课余时间结合娱乐活动、体育锻炼以及适时的休息才能够让自己有足够的去面对学习,心情舒畅、劳逸得当成就高效学习。

  2019级信息资源管理专业的谢卓勋:经历了一个多月的网课,有喜有愁。喜的是网课可以随时随地回看和记笔记;愁的地方是刚开始学人体生理学,线下是可以去实验室触摸,但线上却只能通过视频记忆。但总体来看,网课提高了我的自主学习能力,同时让我知道了很多以前不熟悉的学习平台,让我了解到还有这么多种途径可以学习知识。学习本来就是一件管理的事情,在这次网络教学中我的自觉性也提高不少。

  1.部分学生网络异常。从一个月运行情况看,各网络教学平台虽在开学前一周学生测试网络情况正常,但因平台访问量巨大,出现上课高峰期部分学生登录不上、教师上传教学资源速度受限等情况。而学生学习过程后台数据统计不全,容易导致教师无法准确掌握学生学习情况等突发状况。

  2.为了综合利用各大教学平台的优势,大部分教师采用混合式教学,个别学生因受制于没有电脑等客观条件,使用手机流量进行网络学习,消耗较多的流量。

  3.学生学习行为不易掌握。在线教学的主要障碍在于任课教师无法实时学生的学习行为,不能直接了解学生的真实学习感受和效果,在教学视频播放过程中,无法掌握学生学习是否专注。

  面对新形势和新任务,教学质量保障小组既要做好“督”的工作,又要做好“导”的工作,保障线上教学“标准不降、质量不减”,教学保障小组采取对线上教学采取动态。通过听课、巡课、调查反馈等方式,及时对网络教学情况进行全面总结、分析和反思,并提出改进措施,保障教学效果。教学质量保障小组的“硬核”措施,让线上教学更有温度、有质量。

  对第一个月线上教行的探索,学院下一步将针对部分问题加紧改进,如课堂参与度、教学内容设计、平台网络异常等问题。学院根据第一个月在线教学情况,进一步明确疫情防控期间在线教学质量保障下一阶段工作思:一是加强在线教学管理,切实保障在线教学质量;二是探索加强教学与学生互动,进一步提高学生学习积极主动性,提高教学效果;四是牢牢把握在线教学机遇,不断探索教学方法和教学手段,创新和培育优质课程。

  中山大学新华学院(院校代码:13902)是中山大学依据教育部教发〔2003〕8号文的,与广东东宝集团有限公司按新机制新模式申办,于2005年经教育部批准设立并当年招生的一所涵盖经济学、、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等学科的综合性全日制普通高等院校。现有广州校区和东莞校区,占地面积1456亩,面向全国招生,已招收十三届学生,在校生2.3万余人.......【详细简介】

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