在我班开展小组合作学习大概有一年半的时间了，刚开始对小组合作的认识就是把学生分成小组，小组在一起学习，你说我说大家说，学生说完老师说，合作的形式就是8人一组，需要讨论对脸，不需要合作时统一朝前坐。
逐渐发现了一些问题：组员的职责分工不明，合作指导也没有深入，学生也是只知道形式上的合作，对分工没有强化，小组合作的责任和意识不强，还处于展示发展阶段。随后不断进步，在小组合作学习中，我是这样做的：
要想小组合作有效，首先要培养同学们的小组意识，要认识到小组是一个整体，自己是小组的一员，自己的表现直接影响小组表现。我把每个小组编程序号，每节课对小组的表现及时进行加、减分，无论从纪律方面还是从发言检测，我都小组评价，学生非常感兴趣，表现积极，我就不断表扬，在学生竞争发言时提出更高的要求，比赛哪个小组的发言最有质量，能代表本组意见，但基本上还是最优秀的学生发言，对于小组发言不会记录，站起来还是自己或者一个两个人的意见，讨论不全面。
既然要小组合作，教师和学生必须树立小组意识，教师要树立小组教学意识，从备课开始就要设计好小组合作环节，要充分利用小组合作激发学习兴趣。每节课我至少设计一个大的合作话题，让小组充分展开讨论，汇报时比赛哪个小组汇报最全面，分别给予加分和励。有时还要调查小组代表的发言个人意见还是全组意见，要求组长对不发表意见的同学进行扣分 。
每个教师的课堂由教师掌控，同样小组合作也是如此。小组合作要不懈，循序渐进。小组合作在明确分工的基础上，还要继续指导合作细节，比如如心倾听同伴的发言，告诉别人同伴发言时要看着对方，意见相同时要点头示意，意见不同要等别人说完再补充，小组交流时学会使用“我同意的说法”“我补充”“我反对”“我的发言完毕，请补充”等语言，规范讨论交流。
小组评价是小组合作的保障和激励。没有小组评价，小组合作就会走形式，缺乏竞争意识；小组评价不及时，同样会打消积极性，让学生。小组评价要全面，整体评价。
评价时，要说“组真棒，全体全部参与”“ 组互帮互助， 汇报全面”“ 组在合作时，有人不投入等”准确评价，科学指导。
如何发表相同或不同意见，如何把大家的意见进行汇总，全班交流真正是小组的意见而不是仍是自己的意见。在目前的小组合作学习中，存在的问题是形式上合作了，责任明确了，但小组汇总的能力比较差，仍然存在各说各的，汇报时还是各自发表意见，小组意见不能真正概括和总结。
这种现象告诉我们，孩子们还没有明白小组合作的真正作用，没有认识到小组集体的力量，只是认为提供了一个你说我说的，说得好不好，怎样说仍然是难点，汇报时意见不全又没有补充和完善，依然相师的权威，学生学习的主体地位仍然没能真正落实，学生依然缺乏主动性和探究。